1. Aprender
1.1. Desde el Conductismo. Dos tipos de enseñanza
1.1.1. Condicionante Clásico
1.1.1.1. Reflejos Condicionados. Respuesta-Relación con el entorno
1.1.2. Condicionante Operante
1.1.2.1. Estimulo-Respuesta
1.2. Desde el cognitivismo
1.2.1. Se centra en la persona, no tanto en los estímulos
2. REFERENTES TEÓRICOS
2.1. Piaget. Padre del constructivismo
2.1.1. ¿Cómo llegamos al conocimiento? desde dentro, conocimiento que se tiene con nueva información
2.1.1.1. Es fundamental que este asunto lo asimile el docente
2.1.1.2. Niveles de desarrollo cognitivo
2.1.1.2.1. Se complejizan de acuerdo a los diferentes esquemas cognitivos
2.1.2. Toda respuesta adaptativa funciona por
2.1.2.1. Asimilación: NUevas experiencias, Se genera un choque, resistencia al cambio
2.1.2.2. Acomodación: Se modifica la experiencia con el nuevo conocimiento. Funcionan permanentemente.
2.2. Ausubel.
2.2.1. Se facilita el aprendizaje con conocimientos previos.
2.2.1.1. Aprendizaje significativo, el conocimiento se construye
2.2.1.1.1. En oposición al aprendizaje repetitivo-memorístico.
2.2.1.1.2. Estructura cognoscitiva
2.2.1.1.3. Mapas conceptuales
2.3. Vygotski.
2.3.1. Método instrumental.
2.3.1.1. El hombre como sujeto histórico y social
2.3.1.1.1. Mediación social
2.3.2. Zona de desarrollo próximo
2.3.2.1. Distancia entre el Nivel real actual de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial
2.3.2.1.1. Lo que es capaz solo y con otras personas.