ICT en media in het onderwijs
Door Dries Massa
1. Aandachtspunten bij voorbereiding
1.1. Verwachtingen waarmaken
1.2. ICT, geen garantie op betere prestaties
1.3. Kwaliteit van de cursus
1.4. Test op voorhand
1.5. Aandacht voor mogelijke gevaren en problemen
1.6. Alternatief voorzien
2. Aandachtspunten tijdens les
2.1. Differentiatie
2.2. Focus op de leerling
2.3. instructiemomenten kort houden
2.4. Goed uitgeschreven opdrachten, werkblaadjes, etc.
2.5. Leerkracht wordt coach
2.6. Technologie kan falen
3. Voorwaarden
3.1. Vier in balans model
3.1.1. Visie
3.1.1.1. Doelen?
3.1.1.2. Rolverdeling leerkracht-leerling?
3.1.2. Vaardigheden
3.1.2.1. Bekwaam om ICT in te zetten?
3.1.3. Toepassing
3.1.3.1. Digibordsoftware
3.1.3.2. ELO
3.1.3.3. Apps
3.1.4. Infrastructuur
3.1.4.1. Digibord
3.1.4.2. Computer, laptop, tablet
3.1.4.3. Wifi
3.2. TPACK model
4. Meerwaarde?
4.1. ICT-gerelateerde competenties
4.1.1. bv. omgaan met grote hoeveelheid informatie
4.1.2. ICT belangrijk in merendeel beroepen
4.2. Administratieve lasten leerkracht verminderen
4.3. Leerlingen voorbereiden op gevaar digitale wereld
4.4. Inspelen op behoefte elk kind
4.4.1. Uitdagingen op maat
4.4.2. Persoonlijke uitleg bij moeilijke leerstof
4.4.3. Extra oefenmateriaal
4.5. Vakoverschrijdend
4.6. Leerlingen worden geactiveerd
4.6.1. Leerproces vergemakkelijken
4.6.2. Stimuleren elkaar
4.6.3. Interactie
4.6.3.1. Discussie via forums