6.1. Під час „висування ідей” не пропускають жодної. Якщо судити про ідеї й оцінювати їх під час висловлювання, учні зосередять більше уваги на відстоюванні своїх ідей, ніж спробах запропонувати нові і більш досконалі
6.2. Заохочують всіх до висування якомога більшої кількості ідей. При цьому підтримують й фіксують навіть фантастичні ідеї. (Якщо під час мозкового штурму не вдасться одержати багато ідей, це може пояснюватися тим, що учасники піддають свої ідеї цензурі – двічі подумають, перед тим як висловлять)
6.3. Кількість ідей заохочують. В остаточному підсумку кількість породжує якість. В умовах висування великої кількості ідей учасники штурму мають можливість пофантазувати
6.4. Спонукають всіх учнів розвивати або змінювати ідеї інших. Об’єднання або зміна висунутих раніше ідей часто веде до висунення нових, що перевершують первинні.
6.5. На закінчення обговорюють з учнями й оцінюють запропоновані ідеї. Для забезпечення швидкого та ефективного включення учнів в інтерактивну діяльність бажано давати їм пам’ятки, які містять опис алгоритму діяльності (послідовний перелік дій, які вони мають здійснювати у тій чи іншій навчальній ситуації). Такі пам’ятки можна запропонувати у вигляді роздаткового матеріалу, плакатів або будь-якої наочності, використовуваної за допомогою технічних засобів навчання.
7. Групова дискусія
7.1. визначення мети й теми дискусії. На цьому етапі обирається предмет обговорення й дається опис бажаного результату
7.2. збирання інформації (знань, суджень, нових ідей, пропозицій учасників) із проблеми. Цей етап за формою схожий на «мозковий штурм»: усі мають можливість висловитися; жодної критики; запитання тільки з метою уточнення; фіксуються всі думки, уся нова інформація
7.3. упорядкування, обґрунтування й спільне оцінювання інформації, отриманої під час обговорення. Головне завдання цього етапу — критично проаналізувати всі пропозиції (пропозиції, а не їх авторів!) й обрати (усім разом або кожному для себе) певну позицію
7.4. підбиття підсумків дискусії, визначення підсумкового рішення, порівняння мети з отриманими результатами
