Eurythmie: Was ist das?

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Eurythmie: Was ist das? Door Mind Map: Eurythmie: Was ist das?

1. am Vorbild; ScE

1.1. durch Nachahmung

1.1.1. durch Wiederholung

1.1.1.1. eigenes Tun

1.1.1.1.1. Echtsituationen

1.1.1.2. Willenskraft des Kindes wird durch Wiederholung unterstützt. MuV

2. Teilbereiche AlP

2.1. Poetik AlP

2.1.1. Rezitation begleitet Choreographien künstlerisch gestaltet, Schönheit der Laute und Worte durch korrekten Gebrauch von Atmung und Artikulation beleben. AeL

2.2. Lyrik AlP

2.3. Rezitation (Sprachgestaltung) AlP

2.4. Anatomie AlP

2.5. Musiktheorie AlP

2.5.1. Ausdruck mit Instrument - Töne, Intervalle, inhärente Bedeutung der Musik AeL

2.6. Farbenlehre AlP

2.6.1. Bildfarben: bilden etwas ab - Schwarz, Weiss, Grün, Pfirsichblüt Glanzfarben: leuchten - Rot, Blau, Gelb AeL

2.6.1.1. Farbenkosmos, Farben wirken ineinander AeL

2.6.2. Sprachlaute - Bewegung der einzelnen Laute farbig erleben Ael

2.7. Choreographie AlP

2.8. Bühnenbeleuchtung AlP

2.8.1. Lichteurythmie: Bewegungen, Farben von Kleidern und Schleiern und Beleuchtung AeL

2.8.1.1. bewegtes Farbenfluten . eine Art Farbenraum soll entstehen AeL

2.9. Klasseneurythmie. MuV

3. Definitionen

3.1. Ein ausgleichender Atem entsteht, wenn das Kind sich in seinen Bewegungen mit den Dingen der Welt verbindet. EbM

3.2. Rudolf Steiner (1861-1925) EbM

3.2.1. Steiner entwirft Konzepte für verschiedene Bereiche des gesellschaftlichen Lebens: Anthroposophische Architektur, Waldorfpädagogik, anthroposophische Medizin, biologisch-dynamische Landwirtschaft, Eurythmie, Christengemeinschaft GuS

3.3. Brückenschlag zwischen sinnlicher und übersinnlicher Welt EbM

3.4. Die Eurythmie ist eine anthroposophische Bewegungskunst, die als eigenständige Darstellende Kunst und als Teil von Bühneninszenierungen betrieben wird. EbM

3.5. Wortherkunft GoC

3.5.1. Eu = schön, gut, wahr GoC

3.5.1.1. rythmie = Rhythmus, richtiges Verhältnis GoC

3.6. Bildung durch Bewegung; ScE

3.7. anthroposophischen Bewegung gepflegte Bewegungskunst und -therapie, bei der Gesprochenes, Vokal- und Instrumentalmusik in Ausdrucksbewegungen umgesetzt werden KöS

3.8. Die Eurythmie trägt unendliche Entwicklungsmöglichkeiten in sich. Sie entfesselt die tieferen Seiten des schwerelosen Menschen, wo der Mensch frei wird und sich darstellt als göttlich-geistiges Wesen. MuV

3.8.1. Eurythmie als sichtbare Sprache, sichtbarer Gesang, erlebte, gestaltete und wirksame Gebärde. MuV

3.9. "Alles Leben ist Bewegung." MuV

3.9.1. Jedem Lebensvorgang liegt Rhythmus zugrunde. MuV

4. Gestaltungsmittel

4.1. Gesten EbM

4.1.1. Sinn-, Laut-, Satz-, Ton- und Motivgebärden EbM

4.1.2. Die Möglichkeit des Ausdrucks auch von Sprache und Lauten EbM

4.2. Raumformen EbM

4.2.1. Zweckgebunden. Gestaltung durch Kinder veränderbar. EbM

4.3. Farben EbM

4.4. Gebärden EbM

4.4.1. Eurythmie macht Qualitäten als Gebärden sichtbar. Qualitäten, die sich mit dem Laut der Sprache oder dem Ton in der Musik als Kräfteformen im Unhörbaren ereignen. MuV

5. Lernen

6. mögliche Verbindungen zur Logopädie

6.1. Eurythmie ist eine Bewegungsmethode, welche Gesetzmässigkeiten der Sprache und der Musik in Gliedmassenbewegungen umsetzt. EiM

6.2. Gehörtes wird sichtbar. EiM

6.2.1. Kinder mit LRS haben Schwierigkeiten das gehörte Wort in sichtbar geschriebene Sprache umzusetzen - Bewegungen können helfen EiM

6.2.2. Kinder mit Artikulationsproblemen haben ebenfalls Schwierigkeiten sich nur durch die gesprochene Sprache auszudrücken - Bewegung bietet Unterstützung EiM

6.2.3. Jeder Buchstabe hat eine eigene "Gebärde" EiM

6.2.4. Sprache besteht immer auch aus Gestik/Mimik (sind auch Bewegungen) - könnte hier Eurythmie unterstützend wirken? EiM

6.3. Luftlautformen EiM

6.4. Jedem Lebensvorgang liegt Rhythmus zugrunde EiM

6.4.1. Einatmung - Ausatmung wichtig für das Sprechen - Therapieansätze mit Rhythmus? EiM

6.5. Eurythmie-spezifisches Zusammenwirken von seelischem Ausdruck, Sprache und Bewegung. MuV

6.6. Für den Spracherwerb sind die Vertrautheit und der Umgang mit Gesetzmässigkeiten essentiell. KoN

6.6.1. Die Eurythmie-Therapie als Bewegungstherapie fördert den harmonisierten Umgang mit Gesetzen einerseits und den persönlichen Bedürfnissen des Individuums anderseits. Damit können Hemmungen im Willensbereich sowie im Vorstellungsleben - bezogen auf die Logopädie: in der Sprachentwicklung- behandelt werden. KoN

6.6.2. Beim Sprechen bilden wir Laute mit unseren Sprechorganen nach klar festgelegten Gesetzmässigkeiten. Die Eurythmie-Therapie versucht diese Regelmässigkeiten in spezifischen Bewegungen aufzunehmen und wirkt somit in der Logopädischen Therapie unterstützend. KoN

7. Kritik SVF

7.1. Schulfach an öffentlichen Schulen: Vermischung von Staat und Esoterik FrR

7.2. "Die Sicht auf das Kind ist geprägt von abstrusen Ideen über Karma und Temperamentszuschreibungen" FrR

7.3. Studie: Mangel an Rechtschreib- und Fremdsprachenkenntnissen HaJ

7.4. "Schwierigkeiten, sich nach der Schulzeit in der Leistungsgesellschaft zurechtzufinden" HaJ

7.5. Das Fach Eurythmie ist laut einer deutschen Studie (Spiegel online, 17/2007) bei vielen Schülern nicht sehr beliebt. GuS

8. Eurythmie ...MuV

8.1. als Bühnenkunst. MuV

8.1.1. eurythmischen Bühnenkünstler. MuV

8.2. in der Pädagogik. MuV

8.2.1. Eurythmielehrer. MuV

8.3. in der Therapie. MuV

8.3.1. Heileurythmie. MuV

8.3.1.1. Die Mittel der Heileurythmie sind die in Bewegung umgesetzten Laute und Töne von Sprache und Gesang. MuV

8.3.1.2. Zur Behandlung von Stimm-, Sprech-, und Sprachstörungen mit der auf der Bewegungskunst Eurythmie aufbauenden Heileurythmie arbeiten. MuV

8.3.1.3. Selbstheilungskräfte anzuregen und den Weg zur eigenen Gesundheit zu finden. MuV

8.4. im Sozialen. MuV

8.4.1. in Arbeitszusammenhängen. MuV

8.4.2. in Jugendprojekten. MuV

8.4.3. Mit Senioren. MuV

8.5. Anthroposophie als Fundament. MuV

8.5.1. wesentlicher Bestandteil des Systems der anthroposophischen Medizin. MuV

9. Eurythmie in der Pädagogik, PlT

9.1. Aufgabe: harmonischer Einklang zwischen Seele, Leib und Geist, PlT

9.2. Fähigkeiten, die gepflegt werden, PlT

9.2.1. Sprachempfinden, PlT

9.2.2. musikalisch rhythmisches Empfinden, PlT

9.2.3. Geschicklichkeit, PlT

9.2.4. Konzentrationsfähigkeit, PlT

9.2.5. aktives Sich-Eingliedern in Gemeinschaften, PlT

9.2.6. Kreativität. PlT

9.2.7. innere Beweglichkeit. PlT

9.2.8. Zusammenhänge im sozialen Miteinander wahrnehmen, PlT

9.3. Entwicklung im Rahmen der Waldorfschulung, PlT

9.3.1. ganzheitliche Förderung, PlT

9.4. Schüler in den Mittelpunkt stellen, PlT

9.5. ausgleichende Tätigkeit zu familiären und sozialen Problemen in der Gesellschaft, PlT

10. Umsetzung in der Schule, PlT

10.1. 1.Klasse, PlT

10.1.1. Geometrische Formen mit Musik, Kleine Gedichte, PlT

10.1.2. Märchenspiele, PlT

10.1.3. Rhythmen, PlT

10.2. 2.Klasse, PlT

10.2.1. Üben und Bewusstmachen der Laute an Gedichten, Tierversen und Legenden, PlT

10.3. 3.Klasse, PlT

10.3.1. Einfache Laute, Formen, Rhythmen und Spiele aus dem Erzählstoff der Klasse, PlT

10.4. 4.Klasse, PlT

10.4.1. Stabreime, PlT

10.4.2. Geschicklichkeitsübungen, PlT

10.5. 5.Klasse, PlT

10.5.1. Leichte Musikstücke, PlT

10.5.2. Schrittübungen und Stabübungen, PlT

10.6. 6.Klasse, PlT

10.6.1. Stabübungen, PlT

10.6.2. Tonleiter, PlT

10.6.3. Intervalle, PlT

10.6.4. geometrische Verwandlungen, PlT

10.7. 7.Klasse, PlT

10.7.1. Dramatische Gedichte, PlT

10.7.2. Dur/Moll, PlT

10.7.3. Geometrische Formen, PlT

10.8. 8.Klasse, PlT

10.8.1. Dramatische Gedichte, PlT

10.8.2. Dur/Moll, PlT

10.8.3. Geometrische Formen, PlT

11. Träger der menschlichen Seele. Entscheidet bewusst. EbM

12. Ziel: Entwicklung der Fantasie und der schöpferischen Fähigkeiten EbM

13. Sitz der Lebenskraft EbM

14. Kunst AlP

14.1. Bewegungskunst AlP

14.1.1. "schöne Bewegung" AlP

14.1.1.1. Natürlichkeit

14.1.2. tänzerische Umsetzung eines Textes AlP

14.1.3. tänzerische Umsetzung von Musik AlP

14.1.4. n Sprache und Musik Beziehungen durch menschliche Bewegungen sichtbar machen GoC

14.1.5. seelische und geistige Inhalte durch Bewegung veranschaulichen GoC

14.2. Bühnenkunst AlP

15. anthroposophisch AlP

15.1. Rudolph Steiner Schule AlP

15.1.1. Waldorfpädagogik AlP

15.1.1.1. beispielsweise durch Rhythmisierung EbM

15.1.2. Unterrichtsfach AlP

15.1.2.1. spielerisch

15.2. Heileurythmie AlP

15.2.1. umstritten EbM

15.2.2. alternativmedizinische Form der Bewegungstherapie EbM

15.2.3. durch die eurythmisch geordnete Körperbewegung harmonisierend auf die innere organische Tätigkeit zurückwirken GoC

15.3. „Anthroposophie“ (Weisheit vom Menschen) EbM

15.4. Kindergärten EbM

15.4.1. meist in Form einfacher Bewegungsspiele EbM

16. Menschenbild

16.1. Mensch = Körper, Geist und Seele EbM

16.2. Leibesleib EbM

16.2.1. Phase des Grundaufbau bis zum 7. Lebensjahr EbM

16.3. Ätherleib EbM

16.3.1. 7-14 Jahre EbM

16.3.2. Sitz des Gewohnten EbM

16.4. Astralleib EbM

16.4.1. Träger der seelischen Empfindungen EbM

16.5. Ich EbM

17. Zweck

17.1. Leib, Seele und Geist durch die Kräfte von Denken, Fühlen und Wollen in gleicher Weise bewusst schulen und anschaulich machen kann. MuV

17.2. Selbstwahrnehmung stärken GoC

17.3. Körper, Seele und Geist, Sprache und Musik durch Bewegung sichtbar machen GoC

17.4. Erfahren von: Spannung/Entspannung; Anregung/Beruhigung; Raumorientierung; Willensstärkung; Harmonisierung; ScE

17.5. inneres Gleichgewicht herstellen und sichtbar machen; ScE

17.6. individuelle Entwicklung der Kinder unterstützen; ScE

17.7. Ein Echo im Menschen auslösen EiM

17.8. sich in seinen Bewegungen mit den Dingen der Welt verbinden, PlT

18. Rudolf Steiner - Pädagogik

18.1. Gleichgewicht zwischen Fähigkeiten und Kenntnissen schaffen EiM

18.2. Besonderheiten gegenüber staatlichen Schulen EiM

18.2.1. Unterricht in Epochen (meist 3-5 Wochen) EiM

18.2.2. Privatschule EiM

18.2.3. Besonderes Bewegungsfach Eurythmie EiM

18.2.3.1. 1. Klasse: Geometrische Formen mit Musik-Gedichten, Märchenspiele, Rhythmen KöS

18.2.3.2. 2. Klasse: Üben und Bewusstmachung er Laute an Gedichten, Tierversen und Legenden KöS

18.2.3.3. 3. Klasse: Einfache Laute, Formen, Rhythmen und Spiele auf dem Erzählstoff der Klasse KöS

18.2.3.4. 4. Klasse: Stabreim-Geschicklichkeits-Übungen KöS

18.2.3.5. 5. Klasse:Leichte Musikstücke, Schrittübungen und Stabübungen KöS

18.2.3.6. 6. Klasse: Stabübungen, Tonleiter Intervalle, Einfache geometrische Verwandlungen KöS

18.2.3.7. 7. Klasse: Dramatische Gedichte, Dur/Moll, Geometrische Formen KöS

18.2.3.8. 8. Klasse: Dramatische Gedichte, Dur/Moll, Geometrische Formen KöS

18.2.3.9. 9. Klasse Humoristische Gedichte KöS

18.2.4. Ab 6. Klasse arbeiten die Schüler auch im Schulgarten - Beziehung zur Natur EiM

18.2.5. Theaterprojekte wichtiger Bestandteil EiM

18.2.6. verschiedene Praktika EiM

18.3. Menschenbild geht von der Ganzheit von Seele, Geist und Körper aus. MuV

18.3.1. Lerngemeinschaft, die allen eine gesunde Entfaltung ermöglichen soll. MuV

18.3.1.1. Jede Schülerin und jeder Schüler soll im Denken, in der körperlichen Entwicklung und im Empfinden anregt werden. MuV

19. Entstehung der Eurythmie

19.1. 1908: Steiner hält Vorträge über das Evangelium nach Johannes. Er fragt die Malerin und Schriftstellerin Margarita Woloschin ob es möglich sei, diese Schriften tänzerisch umzusetzen. Woloschins sagt dazu: „Ich glaube, man könnte alles tanzen, was man fühlt“. GuS

19.2. 1910-1913: Eurythmie als Bewegungskunst bildet sich durch die Münchner Inszenierungen von Steiners Vier Mysteriendramen aus (Mitwirkung: Steiners Mitarbeiterinnen Mieta Waller und Marie von Sivers). GuS

19.3. 1911: erste Schülerin der Eurythmie bei Steiner (Lory Maier-Smits, Tochter der Anthroposophin Clara Smits). GuS

19.4. 24. September 1912: Marie von Sivers (Mitarbeiterin von Steiner) schlägt den Namen „Eurythmie“ vor. GuS

19.5. Das Goetheanum in Dornach wurde dann zum Hauptaufführungsort von Eurythmie, dank seines grossen und lichtdurchfluteten Saals. GuS

19.6. 1924 Gründung Eurythmieschule Dornach und Stuttgart (Ausbildung). GuS

20. Ausbildung in Eurythmie heute

20.1. Eurythmeum Stuttgart: Bachelor of Arts „Eurythmie mit pädagogischer Basisqualifikation“; Master of Arts„Eurythmiepädagogik“. GuS

20.2. Eurythmeum CH in Dornach: Diplom in Eurythmie (Bacheloräquivalent). GuS

20.3. Ausbildungen in UK und USA: Master of Arts Heileurythmie Master of Arts Eurythmiepädagogik Master of Arts Sozialeurythmie Master of Arts Bühneneurythmie GuS

20.4. Schule für Eurythmische Art und Kunst Berlin: Diplom in Eurythmie. GuS