1. Visie
1.1. Ontwikkelingsgericht onderwijs
1.1.1. Spelend en ontdekkend leren
1.1.1.1. Spelen (Fröbel)
1.1.1.2. Voorbereiden
1.1.2. Vrijheid (Montessori)
1.1.3. Thematisch onderwijs
1.1.4. Zone van naaste ontwikkeling
1.1.5. Zelfstandigheid
1.1.5.1. Samenwerken
1.1.5.2. Contractwerk
1.1.6. Betrokkenheid en welbevinden
1.2. Keuzes
2. Leereffecten
2.1. Positief benaderen
2.2. Samenwerken stimuleren
2.3. Regels
2.4. Rustig blijven
2.5. Flexibel handelen
2.6. Voorbereiden
2.6.1. Lessen
2.6.2. Groepsplan
2.6.3. Extra ondersteuning/ problemen
2.6.4. Back-up plan
3. Minor BEO
3.1. Interesse in sport/ gym
3.2. Toekomst
3.3. Vrijheid / veiligheid
3.4. Variatie
3.5. Differentiatie
3.6. Spreken buiten het klaslokaal
3.7. Ervaringen
4. Bovenbouw / onderbouw
4.1. Interesse op groter gebied
4.2. Begeleidende rol als leerkracht
4.3. Zelfstandigheid
4.4. Zaakvakken
4.5. Leefwereld
5. Leerdoelen periode 3
5.1. Bt6
5.2. Ervaring bovenbouw (groep 8)
5.3. Actief leren
5.4. Ontwikkeling leerlingen
5.5. Hulpmiddelen
5.6. Stem inzetten (mimiek)
6. Subjectief concept
6.1. Structuur aanbieden
6.1.1. Rust
6.1.2. Duidelijkheid
6.2. Kletsen in de kring (opening)
6.3. Bespreken
6.4. Rust
6.4.1. Afspraken
6.4.2. Overzicht
7. UI-model
7.1. Omgeving
7.1.1. Aandacht
7.1.2. Beweging
7.1.3. Concentratieboog
7.2. Gedrag
7.2.1. Leerbehoefte
7.2.2. Leefwereld
7.2.3. Timemanagement
7.3. Competenties
7.3.1. Thematisch werken
7.3.2. Spelend leren/ ontdekken
7.3.3. Vakintegratie
7.3.4. Leerlingen tegemoet komen
7.3.5. Duidelijkheid
7.4. Overtuiging
7.4.1. Veilige leeromgeving
7.4.2. Leerbehoefte/ leefwereld
7.4.3. Nieuwsgierig
7.5. Identiteit
7.5.1. Vertouwenspersoon
7.5.2. Opvoeder
7.5.3. Duidelijkheid
7.5.3.1. Structuur
7.5.3.2. Vaste regels
7.6. Betrokkenheid
7.6.1. Plezier in leren
7.6.2. Motiveren en stimuleren
7.6.3. Trots
7.6.4. Toekomst