Currículo y Pedagogía Flórez Ochoa Rafael Partiendo de la importancia de planear la enseñanza,...

1. Perspectivas y Modelos Pedagógicos

1.1. Los Modelos pedagógicos además de ser herramientas conceptuales creadas por el hombre, son esquemas básicos de las Teorías pedagógicas,en otras palabras, son un resumen de ellas.

1.1.1. ¿Como saber si es una teoría pedagógica?

1.1.1.1. Describe regulaciones que permiten una interacción (roles) entre el maestro y el estudiante en función de lograr metas de formación

1.1.1.2. Describe el tipo de experiencias que se seleccionan para afianzar el desarrollo, y se suman los contenidos curriculares.

1.1.1.3. Caracteriza el proceso de formación desde las dimensiones constitutivas, con sus propias dinámicas y secuencias.

1.1.1.4. Describe y prescribe métodos y técnica utilizables en la práctica educativa en un marco de "eficacia".

1.1.1.5. En este orden de ideas y en otras palabras, la teoría debe apuntar a responder preguntas que mueve a todo educador. Para qué Qué Cómo Cuando Quienes

2. ¿Que es y que caracteriza el currículo?

2.1. Concreción especifica de una teoría para volverla efectiva y asegurar aprendizajes en un grupo social perteneciente a una cultura, época y comunidad determinada.

2.2. Es un plan de formación desde conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía para llegar a un verdadero proceso de enseñanza.

2.2.1. NO es un plan de estudios o esquema para grados ni niveles.

2.3. Es la manera práctica de aplicar una teoría en el aula, por lo tanto,cada teoría, modelo, genera un propuesta curricular distinta.

2.4. Siempre es hipotético, debe ser comprobado en factibilidad.

2.5. Si se comprende de esta manera permitirá una doble ganancia: 1.Superar la enseñanza vista como un simple logro de objetivos específicos. 2. Evitar la ruptura entre los procesos subjetivos del individuo y los procesos científicos producidos.

2.6. En este orden de ideas, el currículo debería ser: Flexible Pertinente Individualizado Creador

3. 4 Modelos con alta taza de difusión e importancia contemporánea.

3.1. M. P. Conductista: Este modelo prima en el moldeamiento meticuloso de la conducta que permite al individuo llegar a la productividad a partir de un adiestramiento.

3.2. M. P. Romántico: Este modelo sostiene que la educación debe primar el desarrollo interior del niño, brindándole un ambiente que NO viole su espontaneidad, con un maestro que sea amigo de la expresión libre y lo "original".

3.3. M. P. Progresista: Este modelo prentende que el individuo acceda pregresivamente y secuencialmente a SU desarrollo intelectual, lo que quiere decir que, es pensando desde necesidades y condiciones propias. El maestro esta encargado de generar ambientes estimulantes para que el niño alcance el desarrollo de estructuras mentales.

3.4. M. P. Social: Propone un desarrollo multifacético de las capacidades e intereses de los individuos, pensada de tal manera que el sujeto pueda desarrollarse en un espíritu colectivo y en una formación científica.

4. ¿Que es la Pedagogía?

4.1. Disciplina que se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Empapada de una red conceptual de otras disciplinas.

5. Modelos y Teorías que inspiran el currículo.

5.1. Currículo por objetivos: Estructuras a partir de un modelo por descubrimiento, que permita la participación activa de maestros-estudiantes. Siendo la evaluación una mirada valorativa y crítica del profesor hacia su aprendiz

5.2. Currículo por procesos: Donde primer lo imprevisible, lo flexible,lo incierto, lo compartido, lo autoevaluable.

5.2.1. Progreso de los estudiantes por sus experiencias en el mundo. Permite FORMALIZAR sus conocimientos previos desde su paso por la escuela.

5.3. Currículo para el desarrollo de habilidades: Enfocado en procesos dinámicos de aprendizaje que permitan desarrollar destrezas cognitivas, operaciones intelectuales, e interpretación de situaciones problemáticas.

5.4. Currículo Social: Pensado en contenidos y valores para que los alumnos mejoren la comunidad en orden a la reconstrucción, en una constante búsqueda de la liberación, que también permita establecer acciones colectivas frente a situaciones reales, es decir,por investigación en el aula. construido bajo la premisa de que la investigación mejora la enseñanza al relacionar el mundo de la escuela con el mundo de la vida. Un currículo para formar sujetos críticos. de su cotidianidad.