ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Door Kuki Ontiveros
1. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ACTIVIDADES Estrategia didáctica: aprendizaje colaborativo Técnicas: Método de casos, Método de proyectos, debate, etc. Actividades: discusiones en grupo, proponer hipótesis, tareas en equipo e individuales.
1.1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA Enseñanza, Instruccional y de Aprendizaje. Son procedimientos realizados por agentes de: Docente (enseñanza): Encuentro pedagógico, el docente es el centro del proceso. Instruccional: Sin la presencia del docente el proceso continúa. Estudiante (aprendizaje): Cognitivas, Meta cognitivas, Afectivas-emocionales. Estrategia de evaluación: planificación, supervisión, valoración de los procedimientos.
1.2. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS SEGÚN LA PARTICIPACIÓN Auto aprendizaje: estudio individual, búsqueda de información, elaboración de ensayos, tareas, proyectos, etc. Aprendizaje interactivo: entrevista, debates, exposición. Aprendizaje colaborativo: método de proyectos, discusión y debates, solución de casos.
1.3. EL MODELO EDUCATIVO Y LAS ESTRATEGIAS Cambio en la orientación del proceso de enseñanza y aprendizaje Cambia de estar centrado en la enseñanza (profesor) a el aprendizaje (alumno) A través de el razonamiento, auto aprendizaje, aprendizaje colaborativo, uso y análisis de información. Apoyándose en estrategias y técnicas: métodos de proyectos, método de casos, aprendizaje basado en problemas, técnica de debates, investigaciones, etc.
1.4. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS SEGÚN SU ALCANCE Técnicas (períodos cortos y temas específicos): Método de consenso, Debates, discusión en panel, seminario. Estrategias (períodos largos): Aprendizaje colaborativo, Método basado en proyectos, Método de casos
2. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ACTIVIDADES Estrategia didáctica: aprendizaje colaborativo Técnicas: Método de casos, Método de proyectos, debate, etc. Actividades: discusiones en grupo, proponer hipótesis, tareas en equipo e individuales.
2.1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA Enseñanza, Instruccional y de Aprendizaje. Son procedimientos realizados por agentes de: Docente (enseñanza): Encuentro pedagógico, el docente es el centro del proceso. Instruccional: Sin la presencia del docente el proceso continúa. Estudiante (aprendizaje): Cognitivas, Meta cognitivas, Afectivas-emocionales. Estrategia de evaluación: planificación, supervisión, valoración de los procedimientos.
2.2. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS SEGÚN LA PARTICIPACIÓN Auto aprendizaje: estudio individual, búsqueda de información, elaboración de ensayos, tareas, proyectos, etc. Aprendizaje interactivo: entrevista, debates, exposición. Aprendizaje colaborativo: método de proyectos, discusión y debates, solución de casos.
2.3. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS SEGÚN SU ALCANCE Técnicas (períodos cortos y temas específicos): Método de consenso, Debates, discusión en panel, seminario. Estrategias (períodos largos): Aprendizaje colaborativo, Método basado en proyectos, Método de casos.
2.4. EL MODELO EDUCATIVO Y LAS ESTRATEGIAS Cambio en la orientación del proceso de enseñanza y aprendizaje Cambia de estar centrado en la enseñanza (profesor) a el aprendizaje (alumno) A través de el razonamiento, auto aprendizaje, aprendizaje colaborativo, uso y análisis de información. Apoyándose en estrategias y técnicas: métodos de proyectos, método de casos, aprendizaje basado en problemas, técnica de debates, investigaciones, etc.
3. Exposición Información organizada/ ordenada. Expone profesor y también alumnos. No importa el tamaño del grupo a quien se le presente la información. Su aplicación es para presentar contenidos de un curso, conferencia informativa y exponer resultados o conclusiones de una actividad. Durante la presentación se debe interactuar con el grupo al motivarlos e interesarlos con el tema.
3.1. Método de proyectos Acerca una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la realización de un proyecto de trabajo. Incentivo, interesante, motiva a aprender, desarrolla habilidades para resolver problemas reales. Es recomendable en materias terminales de carreras profesionales, cursos de trabajos interdisciplinarios, cursos donde se integran diferentes áreas de conocimiento. Se deben definir habilidades actitudes y valores que estimularan el proyecto, dar asesoría y seguimiento.
3.2. Métodos de casos Acerca una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un caso real o diseñado. Interesante, incentivo, motiva a aprender, desarrolla habilidad para el análisis y síntesis, contenido más significativo para los alumnos. Es útil para iniciar la discusión de un tema, promover la investigación de ciertos contenidos, verificar aprendizajes logrados. Se debe tener los casos bien elaborados y expuestos y reflexionar con el grupo en torno sobre los aprendizajes logrados.
3.3. Métodos de preguntas Con base a preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información. Promueve la investigación, estimula el pensamiento crítico, desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de la información, los alumnos aplican verdades descubiertas, construyen sus pensamientos y principios. Es útil para iniciar la discusión de un tema, guiar la discusión del curso, genera controversia y promueve la participación del grupo. Requiere que el profesor desarrolle habilidades para plantear las preguntas y no sea repetitivo.
4. Estrategia didáctica Procedimiento y recurso de forma reflexiva y flexible para promover el aprendizaje significativo
4.1. Enseñanza (docente) Promueve y facilita el aprendizaje. -conceptual -Procedimental -actitudinal
4.1.1. Para implementar una estrategia Momento de la clase: inicio, desarrollo, cierre
4.1.2. Forma de la presentación de la estrategia Tipos: Preinstruccional( prepara, alerta-relación a que y como aprender, activación o generación de conocimiento previo, se utiliza al inicio de clase. Postinstruccional visión sintética,integradora,crítica del contenido, se utiliza al cierre de la clase. Coinstruccional- organiza, relaciona e interrelaciona contenidos se utiliza en el desarrollo de la clase. Es el episodio de enseñanza y aprendizaje.
4.2. Aprendizaje (alumno) -reconocer -aprender -aplicar información
4.2.1. Tomar en cuenta: Espacio-temporal -concepción y actitud -tiempo -conocimiento previo -modalidad de trabajo