1. Bagaimana Siswa dengan Disabilitas Fisik dan Kesehatan DiIdentifikasi
1.1. a. Identifikasi Orthopedic Impairments
1.2. b. Identifikasi Other Health Impairment
1.3. c. Identifikasi Traumatic Cedera Otak
2. Apa dan Bagaimana saya mengajar siswa dengan disabilitas fisik dan kesehatan
2.1. a. Instruksi Konten
2.1.1. 1. Akses ke Kurikulum Pendidikan Umum
2.1.2. 2. Konten Kesehatan Khusu
2.1.3. 3. Kurikulum Keterampilan Hidup
2.1.4. 4. Keterampilan Sosial
2.1.5. 5. Self-Determination
2.1.5.1. - Pengambilan Keputusan
2.1.5.2. - Kinerja Kemandirian
2.1.5.3. - Evaluasi Diri
2.1.5.4. - Autonomy
2.1.6. 6. Transition Planning
2.2. b. Intruksi Prosedur
2.2.1. 1. Rencana Kesehatan Individual
2.2.2. 2. Strategi untuk pengembangan keterampilan perilaku dan social
2.2.3. 3. Mendukung Orang Tua Siswa dengan Disabilitas Fisik atau Kesehatan
3. Apa Pertimbangan Instruksional lainnya untuk mengajar siswa dengan disabilitas fisik dan kesehatan
3.1. a. Lingkungan Pengajaran
3.1.1. 1. The Continuum of Services
3.1.2. 2. Classroom Arrangement
3.1.3. 3. Distance Learning
3.2. b. Teknologi Instruksi
3.2.1. 1. Assesment untuk menggunakan teknologi
3.2.2. 2. Penggunaan Peralatan Adaptif Peralatan Adaptif
3.2.3. 3. Penggunaan bantuan teknologi
4. Fondasi Disabilitas Fisik dan Kesehatan
4.1. Sejarah singkat
4.1.1. Setiap disabilitas fisik & kesehatan memiliki keunikannya masing-masing
4.2. Definisi
4.2.1. IDEA 04
4.2.1.1. Orthopedic Impairment (OI)
4.2.1.2. Other Health Impairment (OHI)
4.2.1.3. Traumatic Brain Injury
4.3. Prevelance Of Physical
5. Penyebab dan Karakteristik
5.1. Orthopedic Impairments
5.1.1. 1. Cerebal Palsy
5.1.1.1. - Monoplegia
5.1.1.2. - Hemiplegia
5.1.1.3. - Double hemiplegia
5.1.1.4. - Diplegia
5.1.1.5. - Paraplegia
5.1.1.6. - Triplegia
5.1.1.7. - Quadriplegia
5.1.2. 2. Spinal Bifina
5.1.3. 3. Muscular Dystrophy
5.2. Other Health Impaiments
5.2.1. 1. Epilepsy
5.2.2. 2. Asma
5.2.3. 3. Cystic Fibrosis
5.2.4. 4. Diabetes
5.2.5. 5. AIDS