1. É importante que se tenha em mente que toda a cultura humana está assentada em duas dimensões, a saber, a dimensão técnica e a dimensão simbólica. Quando nos referimos aos aspectos simbólicos, estamos considerando a produção de significados e valores que extrapolam a materialidade da realidade e dos objetos.
2. Um exemplo do poder simbólico na relação professor-aluno: o diploma do professor.
3. Simbolicamente, o diploma (que não passa de papel impresso com letras e números) representa um saber acumulado. O diploma carrega um simbolismo quanto à importância dos estudos do professor para que ele seja capaz de definir os destinos, a verdade, o certo e o errado dentro da sala de aula.
4. Essa referência à ação pedagógica não está circunscrita apenas às vivências que ocorrem dentro do ambiente escolar.
5. Portanto, essas duas instituições, escola e família, seriam culturalmente imprescindíveis, e quase determinantes, para a definição do lugar de cada pessoa na estrutura social.
6. Passados os séculos XVIII e XIX, não foi exatamente um horizonte idílico que se abateu sobre as populações mundiais: competição econômica desenfreada; guerras; armas nucleares; genocídios; aprofundamento das desigualdades sociais.
7. Seu trabalho é fonte de reflexão crítica que tem como objetivo a identificação das fissuras da sociedade, na tentativa de repará-las em direção a uma democracia verdadeiramente compartilhada pelos cidadãos.
8. Ressalta-se que o que prevaleceu na história da educação do Brasil até a década de 1980 foi justamente um modelo desigual de educação
9. Toda ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica enquanto imposição, por um poder arbitrário, de um arbitrário cultural.” (BOURDIEU;
10. Assim, tanto a família como a escola nutrem os sujeitos para inseri-los no seio da sociedade, tomando o seu papel, a sua função, o seu espaço de atuação nessa mesma sociedade.
11. Até meados do século XX, houve um empenho em descrever a escola como um espaço neutro, o qual garantiria aos sujeitos uma formação racional e científica. Uma vez superada a fase de escolarização, as pessoas seriam autônomas, criativas e preparadas para ascenderem na vida conquistando postos cada vez melhores que garantiriam a elas status e enriquecimento econômico individual e, consequentemente, desenvolvimento econômico e social para suas nações.
12. A educação e a escolarização, ao terem seus processos complexificados, passaram a ser objeto cada vez mais frequentes dos novos pensadores que se formavam. E as críticas àquele otimismo anterior passaram a se consolidar por meio de novas pesquisas e novos dados que surgiam.
