Evaluación psicopedagógica.

1. Enfoques, Vidal y Manjón (1998).

1.1. Enfoque de potencial de aprendizaje: es un enfoque con un marcado carácter cognitivista y constructivista.

1.2. Enfoque del diagnóstico pedagógico: este enfoque considera la evaluación como un elemento que forma el currículum.

1.3. Enfoque conductual: basado en el análisis funcional de la conducta.

1.4. Enfoque psicotécnico: se desarrolla fundamentalmente a través de test estandarizados.

2. Tiene por objetivo encontrar las ayudas que le permitan progresar al sujeto en su proceso de aprendizaje.

2.1. Tendencia actual, Reed y Schachter:

2.1.1. primera fase que ha denominado periodo “pre-referral”

2.1.1.1. Trata de identificar el problema de aprendizaje del alumno a través de la figura del profesor

2.1.2. El segundo período, denominado” referral

2.1.2.1. se pone en marcha si falla el proceso anterior.

2.1.2.1.1. consiste en un proceso de evaluación individualizada a cargo de un especialista.

3. Modelos de evaluación.

3.1. Evaluación ordinaria: la puede realizar cualquier profesor en su aula de manera rutinaria.

3.2. Evaluación asistida: una evaluación ordinaria donde el profesor solicita asesoramiento de otros profesionales

3.3. Evaluación compartida: En el asesoramiento el profesor también trabaja de la mano con los profesionales.

3.4. Evaluación psicopedagógica: una evaluación técnica.

3.5. Evaluación multidisciplinar: engloba a profesionales especialistas externos.

4. Principios generales.

4.1. Evaluación funcional.

4.2. Toma de decisiones.

4.3. Tiene un carácter científico técnico.

4.4. Dinamismo.

4.5. La evaluación no mide al sujeto sino trata de determinar las necesidades educativas.

5. Instrumentos:

5.1. La observación.

5.2. La entrevista.

5.3. Los test.

5.4. Pruebas pedagógicas.

6. Aspectos:

6.1. Capacidad intelectual.

6.2. Competencial curricular.

6.3. Estilo de aprendizaje.

6.4. Desarrollo social y de la personalidad.

6.5. Desarrollo motor

6.6. Características del contexto.

7. Fases, Solé (2001):

7.1. Valoración de la información que ya tiene la escuela por alumno.

7.2. Evaluación de la situación inicial. Instrumento de ayuda para recogida de información:

7.2.1. Observación en el aula.

7.2.2. Análisis de los trabajos de los alumnos.

7.2.3. Pruebas psicopedagógicas.

7.2.4. Devolución de la información y propuestas de trabajo.

7.2.5. Entrevistas familiares.

7.2.6. Seguimiento.