1. จุดเด่น/จุดด้อย
1.1. จุดด้อย
1.1.1. ต้องวางแผนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่มีอยู่
1.1.2. อาจเกิดความไม่สอดคล้องกันของห้วงเวลาการเรียนกระบวนวิชาดังกล่าวกับกระบวนวิชาอื่น
1.1.3. ต้องอาศัยความร่วมมือจากหลายฝ่าย(ผู้สอน ผู้ปฏิบัติงานร่วมกัน ผู้เรียน)
1.1.4. การประเมินผลทำได้ยาก
1.2. จุดเด่น
1.2.1. ลดเวลา/ต้นทุนกับ pre-service trainning
1.2.2. ได้เชื่อมโยงเนื้อหาการเรียนกับชีวิตจริง
1.2.3. ได้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุด (Knows, knows how, shows, DOES)
1.2.4. นักศึกษารู้สึกถึงคุณค่าของเนื้อหาการเรียนรู้ (ได้ใช้จริงแน่ๆ)
1.2.5. เข้าใจบริบท/เส้นทางในสายอาชีพมากขึ้น
2. ลักษณะสื่อการสอน
2.1. Skill workshop
2.2. Online career-related program
2.3. Mock interview
2.4. Career interest inventory
3. การวัดและประเมินผล
3.1. หัวข้อที่ทำการวัดประเมิน
3.1.1. Occurrence: ได้ความรู้/ทักษะที่ต้องการ
3.1.2. Quality: ทักษะที่ได้มีคุณภาพ
3.1.3. Fitness and sustainability: ทักษะความรู้ที่ได้สอดคล้องกับสิ่งที่ต้องใช้จริง และสามารถนำไปต่อยอดได้
3.2. ตัวอย่างวิธีในการประเมินผล
3.2.1. Case-based discussion
3.2.2. Observation
3.2.3. Multi-source feedback
3.2.4. Client satisfaction survey
3.2.5. Clinical/procedural examination
3.2.6. Evaluation exercise/ log book/ report
3.2.7. Personal developing plan, self-reflection
4. ขั้นตอน/เทคนิค
4.1. เทคนิควิธีการ
4.1.1. Apprenticeship/internship/mentorship : รับการดูแลโดยผู้ที่มีประสบการณ์ทำงานมากกว่า
4.1.2. Job shadowing: ตามติดชีวิตผู้ที่ปฏิบัติงานจริง เพื่อให้เข้าใจบทบาทหน้าที่นั้นๆ
4.1.3. Entrepreneurial experience: ให้ผู้เรียนวางแผนการปฏิงานเริ่มตั้งแต่การสร้างโครงสร้างองค์กร การบริหารความเสี่ยง ...
4.1.4. Cooperative education: การร่วมมือกันระหว่างสถาบันการศึกษาและองค์กรที่ผู้เรียนไปฝึกปฏิบัติงาน
4.1.5. Service learning: ให้ปฏิบัติงานในหน่วยงานที่ให้บริการอยู่จริง
4.1.6. School-based enterprise: ให้ปฏิบัติงานในหน่วยงานที่อยู่ในการกำกับโดยสถาบันการศึกษา
4.2. ขั้นตอน
4.2.1. Plan Do Check Act
4.2.2. 1. กำหนดรายละเอียด 2. สังเกตุการปฏิบัติงาน 3. ปฏิบัติงาน 4. นำเสนอผล 5. Reflexion
5. ความหมาย
5.1. is an educational strategy that provides students with real-life work experiences where they can apply academic and technical skills and develop their employability.
5.2. คือ การเรียนรู้โดยการใช้การทำงานเป็นฐาน
6. ลักษณะสำคัญของวิธีการสอน
6.1. การทำงานในสถานประกอบการเสมือนพนักงานจริง มากกว่าการเรียนในรูปแบบปกติที่เวลาส่วนใหญ่จะอยู่ในห้องเรียนของสถาบันการศึกษา โดยเป็นการผสมผสานระหว่างภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติเข้าด้วยกัน
6.2. ส่งเสริมให้เกิดพัฒนาการทุกด้าน ทั้งเนื้อหาสาระ การทำงานจริง ทักษะทางสังคม ทักษะวิชาชีพ ทักษะการคิดขั้นสูง
7. ลักษณะเนื้อหา
7.1. Awareness: รู้เนื้อหา รู้วิธีการทำงาน รู้เส้นทางอาชีพ
7.2. Exploration: ฝึกให้เกิดทักษะการทำงาน
7.3. Experience: ฝึกประสบการณ์ให้เชี่ยวชาญในแต่ละทักษะ
8. บทบาท
8.1. ผู้สอน
8.1.1. Program planing, development, evaluation
8.1.2. On-the-job instruction and coordination
8.1.3. Guidance and advising
8.1.4. Community and public relation
8.1.5. Program administration
8.2. ผู้เรียน
8.2.1. Active learner
8.2.2. Learning from and with others
9. ความเหมาะสมกับผู้เรียน Gen Z
9.1. Multitasking ใช้ศักยภาพหลายด้าน
9.2. Communaholic เป็นนักสื่อสาร
9.2.1. Dialoguer ต้องการการสื่อสารและรับฟัง เสนอแนะแบบตัวต่อตัวกับสิ่งที่ทำ