1. Tout engagement avec autre dans un espace public ou privé: produit à travers des interactions.
1.1. La classe de langue c'est un espace dans laquelle on apprendre par l'interaction
2. Il y a une situation interlocutrice dans laquelle les participants décode des signes.
3. Une classe
4. Interaction et contexte
4.1. Le cadre social édicte des règles que les participants suivent.
4.2. Parole: activité sociale
4.3. Triangle didactique:
4.3.1. Locuteur compétent
4.3.2. L'élève en quête d'apprentissage
4.3.3. Des savoirs à transmettre
4.4. Le contexte socio-institutionnel a une influence décisive sur le déroulement interactionnel.
5. L'interaction en classe, un prototype de la communication didactique
5.1. Communication didactique
5.1.1. Ayant pour bout de vouloir rendre un ou plusieurs des interlocuteurs plus savants, plus habiles, plus compétents. A. Ali Bouacha (1948)
5.2. Didacticité
5.2.1. La capacité d'un discours à délivrer des connaissances.
5.3. Didacticité d'un discours
5.3.1. En mettant l'accent sur la situation
5.3.1.1. Lieu voué à l'apprentissage
5.3.2. Selon une définition formelle
5.3.2.1. Marque linguistiques et transmission de savoir
5.3.3. Selon la visée pragmatique
5.4. Le but principal des interactions est l'apprentissage d'objets de savoir.
5.5. Logique interactionnelle en classe se construit autour:
5.5.1. D'un thème commun
5.5.2. D'un format et de ses règles
5.5.3. Du respect d'un type d'activité didactique qui se met en place
5.6. Le thème utilisé en classe peut varier à tout moment, il est susceptible de devenir l'objet du discours. Mais quel que soit le sujet, tous les contenus sont au service de l'apprentissag
6. Le cadrage de L'interaction didactique
6.1. Spatio-Temporel
6.1.1. La regularité des recontres
6.2. Interactants
6.2.1. Les positions preétablies
6.2.1.1. Des rôles interactionnels prédefinis
6.2.1.1.1. Le rôle Interactionnel de l'enseignant
6.2.1.1.2. 1. Habituellement, l'enseignant occupe un espace qui le sépare des élèves
6.2.1.1.3. 2. Demande de dire et dire de faire!
6.2.1.1.4. 3.Manipulez le code pour: demander, répondre, rediriger ...
6.2.1.1.5. Le rôle interactionnel de l'apprenant
6.2.1.1.6. 1.Prise de parole régulée par un dispositif institutionnel
6.2.1.1.7. 2. Sa production langagièreest régi par des règles implicites ou explicites
6.2.1.1.8. 3. Il respecte le temps de parole des autres
6.3. But fixé
6.3.1. Un contrat didactique
6.4. Contenu ou objet de discours
6.4.1. Activités didactiques
6.5. Déroulement ritualisé
6.5.1. L'ordre de la leçon
6.6. Un Canal
6.6.1. Formes de communications relevant
6.7. Stratégies Discursives
6.7.1. Les activités pour manipules le système codique