1. Teórica
1.1. Saberes relacionados na área de conhecimento:
1.1.1. Conteúdos
1.1.2. Curriculares
1.1.3. Conhecimentos
1.1.4. interdisciplinares
1.2. Autores que contemplam:
1.2.1. Tardif
1.2.1.1. Saberes disciplinares
1.2.1.2. Saberes curriculares
1.2.1.3. Saberes das ciências da educação
1.2.1.4. Saberes pedagógicos
1.2.1.5. Saberes experiências
1.2.2. Pensamentos de outros autores
1.2.2.1. Altet
1.2.2.1.1. Saberes disciplinares
1.2.2.1.2. Saberes da cultura do professor
1.2.2.1.3. Saberes didático
1.2.2.1.4. Saberes pedagógicos
1.2.2.1.5. Saberes práticos ou de experiências
1.2.2.2. Gauthier
1.2.2.2.1. Saberes disciplinares
1.2.2.2.2. Saberes curriculares
1.2.2.2.3. Saberes das ciências da educação
1.2.2.2.4. Saberes pedagógicos
1.2.2.2.5. Saberes experiências
1.2.2.3. Shulman
1.2.2.3.1. Conhecimentos dos conteúdos
1.2.2.3.2. Conhecimento curriculares
1.2.2.3.3. Conhecimento pedagógico do conteúdos
1.2.2.4. Pimenta
1.2.2.4.1. Saberes do conhecimento
1.2.2.4.2. Saberes da experiência
1.2.2.4.3. Saberes pedagógicos
1.2.2.5. Saviani
1.2.2.5.1. Saberes específicos
1.2.2.5.2. Saberes didático curriculares
1.2.2.5.3. Saberes críticos contextual
1.2.2.5.4. Saberes pedagógicos
1.2.2.5.5. Saberes atitudinal
1.3. Conhecimento pedagógicos
1.3.1. Área da educação
1.3.2. Prática
1.3.3. Aprendizado
1.3.4. Ensino
1.3.5. Saberes dos autores
1.3.6. Saberes da experiência
2. Prática pedagógicas
2.1. Taxonomia de bloom
2.1.1. Domínio Cognitivo
2.1.1.1. Conhecimento
2.1.1.2. Avaliação
2.1.1.3. Síntese
2.1.1.4. Compreensão
2.1.1.5. Aplicação
2.1.1.6. Análise
2.1.2. Domínio Afetivo
2.1.2.1. Recepção
2.1.2.2. Resposta
2.1.2.3. Avaliação
2.1.2.4. Caracterização
2.1.2.5. Organização
2.1.3. Domínio Psicomotor
2.1.3.1. Percepção
2.1.3.2. Resposta mecânica
2.1.3.3. Resposta guiada
2.1.3.4. Predisposição
2.1.3.5. Resposta completa e clara
2.2. Apoio
2.2.1. Plataforma digitais
2.2.2. Tecnologia
2.2.3. Estudos com atividades
2.2.3.1. Aprendizado
2.2.3.2. Metodologias
2.2.4. Digitais
2.2.5. Rede sociais
2.3. Relaciona
2.3.1. Precisa ter um saber interatividade
2.3.1.1. Espaços presenciais
2.3.1.2. Espaços digitais
2.3.2. Pimenta
2.3.2.1. Conhecer
2.3.2.2. Pesquisar
2.3.2.3. Saber pra poder fazer uma crítica.
2.3.3. Freire
2.3.3.1. Qualidade
2.3.3.2. Moralidades
2.3.3.3. Respeito
2.3.3.4. Tolerância
2.3.3.5. Humildade
2.3.3.6. Pensamento protagonista
2.3.4. Teórica
2.3.5. Prática
3. Política
3.1. Competências digitais
3.1.1. Docências no século xxi
3.1.2. Fenômenos digitais
3.1.3. Saberes docentes propostos:(Competência dos professores)
3.1.3.1. Engajamento profissional
3.1.3.2. Conhecimento profissional
3.1.3.3. Prática profissional
3.1.4. Comunicação
3.1.4.1. Crítica
3.1.4.2. Significativa
3.1.4.3. Ética nas práticas sociais
3.1.4.4. Reflexiva
3.2. Tecnologias aplicadas
3.2.1. Ubiquidade
3.2.1.1. Conexão em Qualquer espaço
3.2.1.2. Dispositivos Conectados com a internet
3.2.2. Mobilidade
3.2.2.1. Estudo móvel
3.2.2.2. Tecnologias disponíveis para o uso pessoal.
3.3. Teorias do aprendizado
3.3.1. Prática sociais
3.3.1.1. Autoria na vida Pessoal e coletiva
3.3.1.2. Resolver problemas
3.3.1.3. Exercer o protagonismo
3.3.1.4. Produzir conhecimento
3.3.1.5. Disseminar as informações
3.3.1.6. Comunicar
3.3.1.7. Acessar
3.3.2. Metodologias
3.3.3. Tecnologias digitais
3.3.3.1. Meio de comunicação
3.3.3.2. Objeto do conhecimento
3.4. Política educacional
3.4.1. Formação docente
3.4.2. Competências profissionais Dos professores
3.4.3. Aprendizados essenciais na BNCC
3.4.3.1. Formação essenciais dos professores estudadas
3.4.3.1.1. Teorias clássicas
3.4.3.1.2. Relaciona tecnologia
3.4.3.1.3. Metodologia aplicada
3.4.3.2. Resolução CNE nº2, de 20 Dezembro de 2019
3.4.3.2.1. Tecnologias digitais de informação
3.4.3.2.2. Contexto atual
3.4.3.2.3. Diretrizes curriculares nacionais
3.4.3.2.4. Formação inicial de professores