Anormal / Identidad y Discapacidad

1. Diversidad

1.1. Es el fin de la normalidad.

1.1.1. 1. Derecho a la educación.

1.1.2. 2. Financiación de programas.

1.1.3. 3. Del 1% al 5% es escolaridad obligatoria con discapacidad en sistemas púbicos.

1.2. Las normas no se oponen a la anormalidad.

1.2.1. El tiempo genera las anormalidades.

2. Peter S.

2.1. Padeia busca conducir a a infancia al mundo del adulto.

2.2. Identidad: "el mundo desdichado es el de las grandes ciudades"

3. Walter Benjamin

3.1. El niño acompasado quiere quedarse en el presente.

3.2. La marcha por el bien del niño no requiere del adulto.

3.2.1. El educador se vuelve un admirador de la marcha del niño.

3.2.1.1. Aion: tiempo de la intensidad. Es el tiempo de la infancia.

3.2.1.2. Cronos: tiempo lineal (de adultos)

4. Incapacidad

4.1. Inferioridad.

4.2. Educación vuelve a los al camino del bien.

4.2.1. El mal es desvío.

4.3. Infancia: niños incapaces de quedar quietos y callados.

4.3.1. El niño incapaz requiere de ayuda.

4.3.1.1. "Calmarnos para escuchar la ley"

5. Pedagogía

5.1. Paideia griega: pedagogia.

5.1.1. Se traduce en dos mensajes institucionales:

5.1.1.1. Asumir roles.

5.1.1.1.1. ¿Qué será al crecer?

5.1.1.2. Educación no es ofrecer puras posibilidades.

5.1.1.2.1. Tiene pocas ofertas.

5.2. Educar es la posibilidad de conversar con los alumnos.

5.2.1. "Dejar ser"

6. Infancia

6.1. Infantia (latín): Sin lenguaje, incapacidad para hablar.

6.2. Griegos relacionaban la infancia con la educación y educación con infancia.

6.2.1. "Educar porque es incapaz"

6.2.2. "Educar porque llega lo nuevo"

6.3. Neos: nuevo o novedoso. Llega al mundo y no se sabe lo que es.

6.4. Platón: la infancia lo puede todo. Cada niño es posibilidad.

6.4.1. Interés por la infancia, utilidad por la misma: algún día será algo.

6.4.2. Cuerpos que serán hombres.