Педагогические задачи

1. Конструктивно-прогностические

1.1. осуществить планирование

1.2. прогнозировать результаты труда

1.3. прогнозирование последствий принимаемых решений

2. потенциальные профессиональные возможности

2.1. гибкость и оригинальность мышления

2.2. лёгкость генерирования идей

2.3. видение проблем профессионального роста

2.4. знание сущности новшеств проектирование инновационных учебных программ

3. Инструментально-технологические компетенции

3.1. Готов и способен работать

3.1.1. тексты профессионального назначения

3.1.2. передача информации

3.1.3. коммуникативные связи получение

3.1.4. трансляция опыта

3.1.5. умение использовать деловую и литературную речь

3.2. навыки активного пользователя ПК

3.2.1. Пользование МЭШ

3.2.1.1. Создание урока

3.2.1.2. Использование существующих уроков

3.2.2. Пользование Microsoft

3.2.2.1. Word

3.2.2.2. Excel

3.2.2.3. Teams

3.2.2.4. Power Point

4. Аналитико-рефлексивные

4.1. Осознание и самооценка своей личности

4.2. Переосмысление и совершенствование своих профессиональных навыков и умений

5. Коррекционно-регулирующие

5.1. учебно-исследовательский процесс, переводя образовательную среду в развивающую и воспитывающую образовательно-исследовательскую

6. Аналитико-рефлексивные анализ и рефлексия целостного педагогического процесса

6.1. Исследовательская деятельность

6.2. Регулирование взаимодействий педагога с учащимися, коллегами и родителями