1. Dimensiones según la UNESCO
1.1. RELEVANCIA
1.1.1. Para qué de la eduación
1.1.2. Desarrollo de competencias
1.2. PERTINENCIA
1.2.1. Educacion significativa
1.2.2. Sistema educativo flexible
1.2.3. Estretgias innovadoras
1.2.4. El centro del proceso educativo es el estudiante
1.3. EQUIDAD
1.3.1. Evalua la calidad de la educación
1.3.2. iniciativas de educación compensatoria
1.3.3. Igualdad sin discriminación
1.3.4. inclusión, oportunidades de participación
1.4. EFICACIA
1.4.1. Metas y objetivos trazados
1.4.2. Resultados y logros para todos
1.4.3. Garantizar principios educativos
1.4.4. Educación con calidad
1.5. EFICIENCIA
1.5.1. Gestión del uso de los recursos
1.5.2. Distribución equittiva de los recursos
1.5.3. Garantizar una buena edución y oportunidades educativas
1.5.4. Destinar los recursos de manera adecuada
2. I.E Tibabuyes Universal
2.1. DIAGNOSTICO
2.1.1. Objetivos aislado
2.1.2. Insuficiencia de herramientas digitales
2.1.3. Desinteres de los estudiantes en el desarrollo de las tematicas
2.1.4. Planes curriculares desactualizados
2.1.5. Carencia de material didactco
2.1.6. Ambientes de aprendizajes inadecuados
2.1.7. Falta de euipos tecnológicos
2.1.8. No tienen encuenta necesidades de estudiantes .
2.2. ACCIONES DE MEJORAMIENTO
2.2.1. Cumpliento de los objetivos propuestos, que sean sostenibles.
2.2.2. Disponer mas recursos para la dotación de herramientas tecnológicas.
2.2.3. Ajustar y actualizar los planes curricules e involucrar el uso de TIC.
2.2.4. Adquisión de material de didactico que garab¡nticen el aprendizaje de los estudiantes.
2.2.5. Adecuar los ambientes de aprendizajes con herramientas tecnológicas e infracturas adecuadas.
2.2.6. Gestionar ante la SED recursos para adecuar y adquirir mas equipos tecnoloócios que benefiecie a toda la comunidad en general.
2.2.7. Capacitar al personal docente, directivo y administrtivos en el uso de herramientas tecnologicas que favorezcan en el fortalcemiento del aprendizaje de los estudintas así como cada una de las áreas de gestión.
3. Autores que aportan sobre la calidad educativa
3.1. García Hoz (op. cit), citado por Ortega. (2002) sostiene que la calidad de la educación viene determinada por dos componentes, de una parte, por la disposición, en la que se incluyen las condiciones de integridad y coherencia y, por la otra, la eficacia. En tal sentido define la calidad educativa como "...el modo de ser de la educación que reúne las condiciones de integridad, coherencia y eficacia. En otras palabras, una educación tiene calidad en la medida en que es completa, coherente y eficaz". (p: 3).
3.2. Lilia Taranzos ( 1996)
3.2.1. Eficacia, relevancia y procesos
3.3. Felipe Martinez (2009)
3.3.1. Pertinencia , relevancia, eficacia, impacto, suficiencia, equidad
3.4. Roldán, R. J. (2004). Una educación con calidad es la que sabe responder eficientemente a las necesidades de los individuos, entendiendo al mismo tiempo que ella debe inscribirse en las necesidades colectivas que tiene la escuela, la colectividad y la sociedad.
4. Apoyada en tecnologías digitales
4.1. Incorporacón de TIC
4.1.1. Impacto en el proceso de enseñanza aprnedizaje
4.2. Proporciona cambios
4.2.1. En los planes curriculares, areas de gestion significativos para el fortalecimiento y mejoras en la institución
4.3. Ambientes de aprendizajes distintos
4.3.1. Los estudinates aprendes en ambientes distintos al aula
4.4. Innovación
4.4.1. Estategias didacticas innovdoras y creativas
4.5. Apoyo pedagógico
4.5.1. Facilita al docentes herramientas para el desarrollo de los contenidos de una manera mas dinámica.