ALDEA GLOBAL

1. Definición: McLuhan, M. tomado de Soupinteractive (s.f.) y de Peters D (2018) retoman las palabras de McLuhan. La aldea global asemeja al planeta a una aldea donde por su capacidad de interacción cercana, los miembros de esta comunidad pueden comunicarse fácilmente. Se afirma que el desarrollo tecnológico y en especial el de los medios de comunicación, han facilitado la interacción de contenidos al punto que hoy desde cualquier parte del mundo podemos enterarnos casi de forma inmediata de lo que puede estar pasando en un punto sea lejano o cercano. Este impacto tecnológico permea todos los ámbitos mundiales (economía, cultura, educación, etc.) Como se puede ver, esta definición cada vez cobra mayor vigencia al incorporar desarrollos tecnológicos cada vez más potentes.

2. Características: 1. desaparecen las distancias físicas y de tiempo en la comunicación dado que podemos comunicarnos de forma inmediata con personas que están cerca o lejos; 2. -Hay una riqueza de información cada vez mayor gracias a la Internet. -Las barreras culturales y los ciberciudadanos nos enriquecemos, se desdibujan y podemos compartir con otros temas de interés común independientemente de las barreras de nacionalidad, religión, entre otras que existían anteriormente con mayor fuerza. -Las nuevas tecnologías han permitido desde conseguir importantes avances científicos hasta desarrollar sectores tales como la economía.

3. Autores: Desde diferentes perspectivas teóricos de disciplinas distintas han enriquecido este término.

3.1. Manuel Castells autor de la teoría de la Sociedad Red, afirma que en esta sociedad los participantes tienen la posibilidad de mostrarse al mundo, relacionarse con él, mezclándose con las demás. (Sursiendo Comunicación y Cultura Digital, 2013).

3.2. Toret (2013) destaca la tecnopolítica, como "la capacidad organizativa masiva mediada por la red, es patrón de autoorganización política en la sociedad red, construcción de estados de ánimos empoderados y superación de bloqueos mediáticos”, es “una subjetivización política subterránea que recorre la sociedad y se va conformando y creciendo a lo largo de un planeta cada vez más interconectado” (Sursiendo Comunicación y Cultura Digital, 2013)

3.3. Desde la perspectiva de la modernidad surgen autores como: Bauman con su postulado de que estamos en una etapa de modernidad líquida; Auge conceptualiza sobre la sobremodernidad: Beck habla sobre la segunda modernidad y Appadurai de la modernidad desbordada. (Sursiendo Comunicación y Cultura Digital, 2013)

3.4. Bruno Latour crea la teoría del actor-red, también conocida ahora como Ontología del Actante-Rizoma, propone que la sociedad es producto de un entramado de relaciones heterogéneas, que se entrecruzan, rompiendo la dicotomía micro y macro. (Sursiendo Comunicación y Cultura Digital, 2013)

3.5. Arellanes, en la economía afirma que el Mercado Global es un “sistema-mundo” y debe ser entendido desde este enfoque (1997: p. 85),

4. Enfoques de enseñanza: La educación busca dos implicaciones: 1. dar información y dar formación (dar a conocer conceptos, procedimientos, datos, etc. para que en un futuro el estudiante se desempeñe en una actividad determinada) . Por formación implica la adquisición de actitudes, normas, valores y un código ético; con lo anterior el estudiante genera criterio para cuestionar, analizar y reflexionar sobre el contenido al cual está expuesto. (Luna, M. s.f.)

4.1. El enfoque puede centrarse en el profesor, en el estudiante o en el proceso. Desde el concepto de aldea de conocimiento este proceso debe realizarse de forma interactiva y desarrollada desde el proceso y desde el estudiante (Luna, M. s.f.)

4.1.1. Desde el estudiante encontramos el constructivismo. Donde el estudiante descubre, elabora, reinventa y de esta forma hace suyo el conocimiento. Schunk, 2016 (p 274)

4.1.2. Desde el proceso está el modelo centrado en el desempeño o modelo de competencias educativas donde se hace énfasis en el proceso ,desempeño y resultados individuales. Se basa en tres principios: el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo. (Luna, M. s.f.)

4.2. Conectivismo o aprendizaje en la era digital: El aprendizaje se da en el contexto del uso de la tecnología, en especial de la conexión a través de las redes, sus comunidades e interrelaciones. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. Un nodo es cualquier cosa que se puede conectar a otro nodo, como una organización, información, datos, sentimientos e imágenes, estos nodos se conectan entre sí formando una red. Las redes de conocimiento cuentan con cuatro características: diversidad (de posturas, paradigmas y pensamientos); autonomía (cada uno aporta en el momento que lo decida); interactividad y apertura. Rol del maestro (2017).

4.3. El enfoque educomunicativo, basada en un modelo dialógico y multidireccional tiene sus orígenes en la pedagogía crítica de Paulo Freire, presenta una filosofía y una práctica de la educación y la comunicación basadas en el diálogo y en la participación que no requieren únicamente de tecnologías, sino de un cambio de actitudes y de concepciones (Aparici, 2011). Los cambios de la metodología y la búsqueda de nuevos modelos pedagógicos y prácticas interactivas, pues, van más allá del uso de la tecnología.

5. BIBLIOGRAFIA • Abril, V. (s.f). Débora Peters (2018). Marshall McLuhan [Youtube]. Recuperado de: Marshall McLuhan • Arellanes, Paulino E. (1997), Economía Mundo, en Orozco, José Luis y Dávila, Consuelo (compiladores), Breviario Político de la Globalización, México, Fontamara, p.82-88 • Global Campus Nebrija (2016) Metodología de enseñanza y para el aprendizaje. Recuperado de: https://www.nebrija.com/nebrija-global-campus/pdf/metodologia-ensenanza-aprendizaje.pdf • Luna, M. (2011). Enfoques educativos - Modelo centrado en el desempeño Recuperado de: hadoc.azc.uam.mx/enfoques/desempenos.htm# • Ortiz, J.; Torres, & Corrêa, T; Barnabé, H.. (2020). Aspectos pedagógicos del conectivismo y su relación con redes sociales y ecologías del aprendizaje. Revista Brasileira de Educação, 25, e250026. Epub June 05, 2020.https://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782020250026 • Rol del maestro (2017). Cognitivismo. Teoría del aprendizaje. Recuperado de: https://www.bing.com/videos/search?q=cognotivismo&docid=608030450597105528&mid=4DF345332AAD2985B1374DF345332AAD2985B137&view=detail&FORM=VIRE • Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa. Pearson Educación. Recuperado de: http://ebooks7-24.com.proxy.umb.edu.co/?il=3465 • Soupinteractive (sf.) Mcluhan, M. "La Aldea Global" [Youtube] Recuperado de: Marshall Mcluhan "La Aldea Global" • Sursiendo Comunicación y Cultura Digital. (2013). Las aldeas globales, sus tribus y las redes que construyen sociedad [Blog] https://sursiendo.org/blog/2013/12/las-aldeas-globales-sus-tribus-y-las-redes-que-construyen-sociedad/