1. Secuencia pedagógica para desarrollar en el aula
1.1. Para diseñarla se tuvieron en cuenta dimensiones propias de los problemas ambientales
1.1.1. Natural
1.1.2. Social
1.1.3. Cultural
1.1.4. Histórica
1.1.5. Política
1.1.6. Económica
1.2. Se propone formas de trabajo en el aula a través de
1.2.1. Actividades significativas
1.2.2. Analisis critico de la realidad y de los conocimientos
1.2.3. Incorporacion e integracion de nuevos saberes
1.2.4. Intercambio de opiniones
1.2.5. Respeto por las diversas voces existentes
1.2.6. La construcción y la difusión de resultados colectivos
2. ¿Qué queremos que aprendan nuestros alumnes?
2.1. Que comprendan los problemas ambientales como conflictos que se generan entre diversos actores sociales a partir del deterioro del ambiente por parte de alguno de ellos, o del acceso a su propiedad o su uso.
2.1.1. Esto supone
2.1.1.1. Conocer la complejidad propia de los problemas ambientales.
2.1.1.2. Comprensión y respeto de las distintas voces involucradas en los problemas ambientales.
2.1.1.3. Comprender que las causas de los problemas ambientales son múltiples.
2.1.1.4. Reconocer y comprender la diversidad de responsabilidades que conllevan los diferentes actores sociales, en especial el Estado.
2.1.1.5. Identificación como actores participantes en propuestas y acciones de mejoría para las causas ambientales.
2.1.1.6. Valorar el dialogo y la participación, para llegar a acuerdos en un conflicto ambiental.
3. ¿Cómo surge la idea?
3.1. La preocupacion de distintos sectores de la sociedad
3.2. Intenso deterioros ambientales y sus efectos sobre la calidad de vida humana, de las generaciones presentes y de las futuras.
4. ¿Qué se propone lograr en esta secuencia pedagógica?
4.1. Diversos tipos de problemas ambientales
4.1.1. El deterioro ambiental
4.1.2. La propiedad
4.1.3. El acceso a los recursos naturales y los servicios ambientales
4.1.4. La idea central
4.1.4.1. Conocerlos
4.1.4.2. Analizarlos
4.1.4.3. Preguntar
4.1.4.4. Indagar