4. 청소년지도의 내용

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4. 청소년지도의 내용 Door Mind Map: 4. 청소년지도의 내용

1. 1) 청소년학과 청소년지도

1.1. 청소년학

1.1.1. 북유럽5개국

1.1.1.1. 요한 포내스(스웨덴)

1.1.1.1.1. 청소년연구 -> 청소년과학 혹은 청소년학이라 칭함

1.1.1.2. 헬브(핀란드)

1.1.1.2.1. Juventology -> 사회과학의 한 분과 학문

1.1.1.3. Juventology

1.1.1.3.1. juvenile

1.1.1.3.2. ology

1.1.1.3.3. 1980년대 중후반부터 북유렵5개국를 중심으로 청소년 연구에 관심있는 사회과학 내 다양한 분야의 인적 네트워크를 통해 청소년연구가 축적되면서 탄생한 신조어

1.1.1.4. YOUNG: Nordic Journal of Youth Research

1.1.1.4.1. 북유럽 5개국 청소년연구자 -> 청소년 연구 학술지

1.1.1.4.2. 유럽 청소년 연구에 있어 다양한 부분과 학문 간 매개와 완성한 연구 결과 발표 및 정보교류의 장의 역할

1.1.1.4.3. Juventology 의 산실기능

1.1.2. 우리나라

1.1.2.1. 1990년부터 활발하게

1.1.2.1.1. 함종한

1.1.2.1.2. 최충옥

1.1.2.1.3. 한상철

1.1.2.1.4. 한준상

1.1.2.1.5. 종합

1.1.3. 영어식 표현

1.1.3.1. Youthology

1.1.3.1.1. youth

1.1.3.1.2. ology

1.2. 청소년 교육

1.2.1. 실제적 장면에서 청소년 삶에 대한 긍정적인 개입 전략을 의미하는 개념으로 사용

1.2.2. 청소년학이 대두되기 전부터 이론적 장면에서 청소년 연구도 통칭하는 개념으로 사용

1.2.2.1. 청소년연구

1.2.3. 평생 교육 체제 속의 통합적 부분(학교 외의 사회과정)

1.2.3.1. 9세에서 24세의 청소년들을 대상으로 행하여지는 조직적인 교육 활동

1.3. 청소년 지도

1.3.1. 청소년학이 발전함에 따라 청소년교육 -> 청소년지도

1.3.1.1. 더 전문적 실천 지향성이 깃든 용어로 변화되기 시작

1.3.2. 정의

1.3.2.1. 광의

1.3.2.1.1. 한준상

1.3.2.2. 협의

1.3.2.2.1. 한상철

1.3.2.3. 최근

1.3.2.3.1. 청소년 교육 전반을 의미하는 개념이라기 보다는 청소년을 위한 실제 지도 행위로 제한함으로써 주로 목적을 위한 구체적인 방법과 행위를 강조하는 개념으로 인식

1.3.3. 내용

1.3.3.1. .

2. 2) 청소년 지도의 내용

2.1. 1) 광의적 차원

2.1.1. 청소년지도자

2.1.1.1. 청소년지도사와 청소년상담사 등 국가검정자격을 갖춘 전문 지도 연력 외에 청소년 육성과 지도 업무에 종사하는 모든 이들

2.1.1.1.1. 청소년들 속에서 청소년들과 더불어 청소년들을 위해 청소년 활동을 전개하는 사람

2.1.2. 내용

2.1.2.1. 1) 교수 학습 활동

2.1.2.1.1. 학교 교육 현장에서 교사가 학습 목표를 달성하기 위하여 특정한 내용을 가지고 전개하는 교수 활동과 이를 학습자가 학습하는 활동

2.1.2.1.2. 교수

2.1.2.1.3. 학습

2.1.2.1.4. 청소년지도의 한 영역으로서의 교수 학습 활동

2.1.2.2. 2) 진로 지도 활동

2.1.2.2.1. 개인의 진로 발달을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고 직업을 선택하게 하며, 선택된 직업을 준비함은 물론 그 직업에 취업하여 적응하고 계속 발전할 수 있도록 도와주는 지도의 과정

2.1.2.2.2. 취업알선, 직업선택을 위한 활동만이 아닌 청소년 개인으로 하여금 구제적인 직업의 선택, 준비, 취업, 직업생활의 적응 등을 단계적으로 도와주는 계속적인 활동

2.1.2.2.3. 최근에

2.1.2.2.4. 청소년지도의 한 영역으로서의 진로 지도 활동

2.1.2.3. 3) 생활지도와 상담 활동

2.1.2.3.1. 생활지도(guidance)

2.1.2.3.2. 상담

2.1.2.3.3. 비교

2.1.2.4. 4) 교정 활동(교육)

2.1.2.4.1. 범죄 소년 혹은 우범 소년을 대상으로 하는 전문적인 청소년 지도활동

2.1.2.4.2. 광의적

2.1.2.4.3. 협의적

2.1.2.4.4. 비행소년에 대한 교정활동

2.1.2.4.5. 지도자의 자기 인식, 쟈율성의 촉진, 대상자와의 신뢰관계가 원만하게 이루어져야 하는 등 기본적인 인간존중의 의식이 밑바탕에 자리잡아야 한다.

2.1.2.4.6. 교정사업가

2.2. 2) 협의적 차원

2.2.1. 청소년지도자

2.2.1.1. 청소년지도를 담당하는 전문가

2.2.1.1.1. 청소년지도사, 청소년 상담사로 국한

2.2.1.1.2. 혹은 그에 준하는 사회적 전문성을 인준받은 자

2.2.2. 내용

2.2.2.1. (1) 심성 계발 활동(7장)

2.2.2.1.1. 청소년들로 하여금

2.2.2.1.2. 자아 정체감 형성의 결정적 시기에

2.2.2.1.3. 청소년지도자

2.2.2.2. (2) 리더십 계발 활동(8장)

2.2.2.2.1. 리더십

2.2.2.2.2. 청소년지도자

2.2.2.3. (3) 사회성 계발 활동(9장)

2.2.2.3.1. 사회성

2.2.2.3.2. 사회성을 계발함으로써 자신의 자아를 실현하고 타인과의 관계 형성 등 사회적 능력을 함양하는 지도 활동

2.2.2.3.3. 청소년지도자

2.2.2.4. (4) 자연 체험 활동(10장)

2.2.2.4.1. 청소년으로 하여금 전인적인 성장을 이룰 수 있도록 하는 체험 위주의 활동

2.2.2.4.2. 분야

2.2.2.4.3. 청소년지도자

2.2.2.5. (5) 문화 예술 활동 지도(11장)

2.2.2.5.1. 청소년이 다양한 문화예술활동, 문화콘텐츠 창작활동 등을 통해 창의적이고 주체적인 문화적 역략을 증진하고 문화적 감수성을 함양하는 일련의 활동

2.2.2.5.2. 청소년지도의 핵심적인 활동 영역

2.2.2.5.3. 최근

2.2.2.5.4. 청소년지도자

2.2.2.6. (6) 교류 활동 지도(12장)

2.2.2.6.1. 지역간 * 남북간 * 국가간의 다양한 교류를 통해 청소년들이 국제적 감각과 공동체 의식을 함양하고, 글로벌 리더십을 배양하는 지도 활동

2.2.2.6.2. 세계화 * 국제화 * 지방화 시대로의 시대적 환경 변화에 적응하고, 국제 무대에서의 글로벌 리더심을 함양하기 위해 그 중요성이 점차 부각됨

2.2.2.6.3. 청소년지도자

2.2.2.7. (7) 봉사 활동 지도(13장)

2.2.2.7.1. 청소년들이 자신의 정신적 * 육체적 자원을 활용하여 자발적인 의도로 타인이나 사회를 위해 계획을 가지고 일정기간 동안 대가 요구 없이 지속적으로 수행하는 활동

2.2.2.7.2. 민주시민으로서의 소양과 행동 양식을 습득

2.2.2.7.3. 청소년지도자

2.2.2.8. (8) 자치 활동 지도(14장)

2.2.2.8.1. 청소년들이 공통의 목적과 관심사에 의해 스스로 조직하고 운영하는 활동

2.2.2.8.2. 동아리 활동을 포함해 최근 다양한 자치 활동의 사례들이 제도적으로 보장된 상황에서 부쩍 증가하고 있는 분야

2.2.2.8.3. 청소년지도자

2.2.2.9. (9) 여가 활동 지도

2.2.2.9.1. 청소년들이 여가시간을 활용하여 즐겁고 재미있는 정신적 * 신체적 활동을 통해 자기 만족이나 즐거움을 추구하는 활동

2.2.2.9.2. 청소년들에게 일상생활에서의 스트레스, 갈등, 정서적 긴장 등을 해소하게 하고, 생활의 활력을 제공한다.

2.2.2.9.3. 청소년지도자

2.2.2.10. (10) 사이버 공간 활동 지도

2.2.2.10.1. 최근 인터넷과 디지털 문화가 급격히 확산됨에 따라

2.2.2.10.2. 성장시기에 사이버 공간에서의 활동 경험은

2.2.2.10.3. 청소년지도자