1. Análisis de las políticas: En los años setenta y comienzos de los ochenta, se produce un giro hacia la adopción de una política basada en el reconocimiento y el respeto de los derechos de la primera infancia.
2. La política orientada a la primera infancia en los años setenta: “Cambio con equidad, 1982 1986” se fija como prioridad la atención integral a la familia, la madre y el niño o la niña; el adoptar la equidad como uno de sus principios orientadores.
3. El papel a la primera infancia en las políticas de gobierno de los noventa: El plan propuso extender la cobertura y mejorar la calidad de los servicios en los hogares comunitarios del ICBF, cuya población objetivo se limitó a los niños y a las niñas entre 2 y 6 años de edad.
4. Experiencia en el campo del desarrollo de la primera infancia: Se destaca la importancia de promover el desarrollo infantil, a la vez que se busca mejorar las condiciones de salud y nutrición de los niños.
5. Vulneración de derechos: Niños y niñas menores de 6 años, excluidos de la atención en salud, educación inicial y alimentación, y el de quienes crecen en ambientes insalubres, así como las situaciones de vulneración de otros derechos, sigue siendo alto, tal como se aprecia a continuación.
6. Derecho a una vida digna: Un ambiente seguro y confortable, es determinante para que la primera infancia logre su potencial máximo dedesarrollo.
7. La política orientada a la primera infancia en los años setenta: El MEN incluye la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo formal. En el marco de la renovación curricular, se diseña el currículo de Preescolar (niños y niñas de 4 a 6 años).
8. Concepto de primera infancia: Considerada como la etapa del ciclo vital que comprende el desarrollo de los niños y de las niñas, desde su gestación hasta los 6 años de vida. Es una etapa crucial para el desarrollo pleno del ser humano en todos sus aspectos: biológico, psicológico, cultural y social.
9. Primera infancia y familia: Propone una política de primera infancia exige el cumplimiento de dicha obligación por parte del Estado, que debe proveer las condiciones materiales, jurídicas, legales y la modificación de las relaciones entre las instituciones mediadoras y la familia, dado que es ella el escenario relacional donde se construye el niño como sujeto.
10. Perspectiva de derechos y protección integral: Proporciona el mejor marco para analizar tanto la situación de los niños, las niñas y adolescentes, como las políticas públicas desarrolladas en la última década por varias razones: colocan al niño y a la niña en la condición de sujeto titular de derechos y no como objeto de compasión.
11. Lactancia materna y nutrición como derecho: La lactancia materna constituye una fuente de nutrientes adecuados para el desarrollo del niño y la niña.
12. Derecho a atención en salud: El acceso al cuidado primario, de parte de la madre gestante y del menor de un año, reduce los riesgos asociados a la mortalidad y morbilidad. Es a partir de ese cuidado, donde empiezan a marcarse el futuro del niño y de la niña y el bienestar de la madre
13. Acceso a educación inicial como derecho: La atención a la primera infancia en instituciones educativas, corresponde a la educación preescolar, que tiene como propósito preparar al niño y a la niña para irrumpir en la institucionalidad educativa formal.
