Fundamentos teóricos y filosóficos y la implicaciones de la práctica docentes

1. Actividades Educativas

1.1. Debates: Es la postura a favor o en contra de algo, ya sea una teoría, práctica o Marginalización

1.2. El reflejo activo de la práctica docente sensorial y racional; se trata de la formación y adquisición de valores, conocimientos y habilidades. El reflejo activo empírico y teórico respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. La verdad: abarca la educación, la cual debe basarse en la veracidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en distintos momentos de la verdad. y la interrelación, la cual tiene una estrecha relación entre ciencia y docencia.

2. Actividades Educativas

2.1. Los principios, práctica, desarrollo y contradicción: Sujeto y Objeto de las actividades educativas que requieren valor y valoración del proceso de docentes

2.2. Naturaleza Categorial: del pensamiento y su modelación docente. La formación viene de la capacidad de demostración y las maneras o formas de estructuración de la formación del saber científico y la educación investigativa

3. Enf. etnografico

3.1. Por enfoque etnográfico estamos entendiendo una concepción teórico-metodológica del mundo social, que recoge y rediscute aportes clásicos de la Antropo- logía, en diálogo con contribuciones importantes de la historiografía (especialmente aquella que tematiza los procesos sociales recuperando la dimensión cotidiana

4. Enf. epistemologico

4.1. Estudia la frecuencia y distribución de los eventos de salud y de sus determinantes en las poblaciones humanas, y la aplicación de este estudio en la prevención y control de los problemas de salud

5. Enf. constructivista

5.1. Piaget afirma que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico de una persona, por lo que los dos procesos que caracterizan la evolución psicológica del ser humano son la asimilación y la acomodación.

6. Enf. cognitivo

6.1. El enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales del estudiante que conducen a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental, la formulación de metas y la organización de estrategias (Shuell, 1986).

7. Contribucion Filosofica

7.1. la contribución de la filosofía es que permite entender y polemizar por qué algo es malo o bueno y, en consecuencia, por qué el docente debe actuar de una determinada forma en el proceso educativo