1. Relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente
1.1. Desenvolver ações de intervenção para melhorar a qualidade de vida individual, coletiva e socioambiental
1.2. Agir, pessoal e coletivamente, com respeito, equidade, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências Naturais para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários
1.3. Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as diversas ciências, seu papel na vida humana e seus impactos na vida social
1.4. Argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, tecnologia, sociedade e ambiente
2. Contextualização social, cultural e histórica
2.1. Associar e discutir explicações e/ou modelos acerca de fenômenos e processos naturais em diferentes culturas e momentos históricos
2.2. Reconhecer as ciências como uma construção humana, de caráter provisório, cultural e histórico
2.3. Compreender a importância dos conhecimentos locais e tradicionais para a construção do conhecimento sobre temas cotidianos, com o propósito de respeitar e valorizar a diversidade (étnico-racial, gênero e pessoas com deficiência, entre outras) na perspectiva da interculturalidade
3. Linguagem, Representação e Comunicação
3.1. Relatar e apresentar de forma sistemática informações, dados e resultados, de modo oral, escrito ou multimodal
3.2. Utilizar – de maneira adequada ao ano escolar – procedimentos, suportes e linguagens diversos para: ler, coletar, registrar e interpretar informações sobre os fenômenos
3.3. Utilizar as linguagens tecnológicas e computacionais presentes na representação de dados e informações científicas nos processos de investigação e resolução de problemas
3.4. Praticar a capacidade de argumentação e discussão que abranjam temas relacionados às Ciências Naturais, com diferentes grupos de pessoas e em diferentes espaços
4. Práticas e processos investigativos
4.1. Reconhecer as potencialidades de utilização dos espaços da escola, do seu entorno e da cidade, para utilizá-los na condução de investigações visando à aprendizagem e à produção de conhecimento relacionado à ciência
4.2. Levar em consideração os conhecimentos prévios, analisar demandas e delinear problemas para a proposição de questões e para elaboração de hipóteses
4.3. Observar e reconhecer padrões e regularidades em fenômenos e processos naturais e antrópicos, considerando que as diferentes formas de resoluções de problemas dependem das escalas de tempo e espaço em que os fenômenos e eventos envolvidos acontecem
4.4. Utilizar diferentes ferramentas e recursos para propor as estratégias e hipóteses para resolver as situações observadas
4.5. Analisar e comparar diferentes formas de resolução de um mesmo problema, reconhecendo as diferentes estratégias e hipóteses que foram propostas
5. Elaboração e sistematização de explicações, modelos e argumentos
5.1. Utilizar diferentes recursos e linguagens para análise e representação de dados e informações, visando a reconhecer padrões e regularidades
5.2. Construir argumentos com base em informações, dados, evidências, modelos e/ou conhecimentos científicos
5.3. Organizar as informações, elaborar e ampliar argumentos de forma a encontrar ou propor mecanismos que expliquem os fenômenos e eventos estudados
5.4. Reconhecer que as explicações para os fenômenos e eventos estudados dependem das diferentes escalas de tempo e espaço em que eles acontecem
5.5. Articular diferentes conhecimentos para solucionar problemas e interpretar dados, informações e evidências
5.6. Refletir e avaliar o processo de investigação científica para se posicionar perante suas potencialidades e limites, atuando criticamente em relação às situações-problema
