1. Características
1.1. Cultura común y el patrimonio histórico.
1.1.1. Prácticas
1.1.2. Metas
1.1.3. Significados compartidos
1.2. Sistema interdependiente
1.2.1. Poseen identidad y propósito de compartir
1.3. Ciclo de reproducción
1.3.1. Los nuevos miembros, serán los profesionales del futuro
2. Componentes
2.1. Comunidad
2.1.1. Miembros interesados en compartir sus experiencias y conocimientos
2.2. La temática
2.2.1. Importante y significativa para los miembros
2.3. La práctica
2.3.1. Permite comparar con la propia y la de la los demás
2.4. La motivación
2.4.1. Es la base para la vivencia de los miembros
2.5. El liderazgo
2.5.1. Reconoce la participación de los miembros y esto fortalece el interés
2.6. Estructura
2.6.1. Formal e informal, donde la jerarquía no importa
3. Tipos de comunidades
3.1. Comunidades de Acción (CdA)
3.1.1. Los actores tienen posibilidad de efectuar algún cambio
3.1.2. Equipos de diseño colectivo en entornos profesionales
3.1.3. Poseen objetivos comunes
3.2. Comunidades de circunsatancia
3.2.1. Se crean por una circunstancia común, situación o experiencia.
3.2.1.1. Cáncer
3.2.1.2. LGTB
3.2.1.3. Presidiarios
3.3. Comunidades de interés
3.3.1. Comparten intereses o hobby
3.4. Comunidades de posición
3.4.1. Centrada en la persona
3.4.1.1. En sus etapas vitales de la vida
3.5. Comunidades de fines
3.5.1. Personas implicadas en un mismo proceso o alcanzando objetivos análogos
3.6. Comunidades de Aprendizaje
3.6.1. Participantes
3.6.1.1. Estudiantes
3.6.1.2. Educadores
3.6.1.3. Otros miembros de la comunidad educativa
3.6.2. El dominio es el aprendizaje
3.6.3. Posee dos visiones
3.6.3.1. Visión Social
3.6.3.2. Visión cognitiva
3.6.3.2.1. Aprendizaje situado
3.6.4. Características
3.6.4.1. Comunidades de aprendizaje
3.6.4.2. Sentimiento de comunidad
3.6.4.3. Condiciones de apoyo y confianza
3.6.4.4. Colaboración e iteracción
3.6.4.5. Presencia social
3.7. Comunidades Profesionales de aprendizaje (CPA)
3.7.1. Comparten prácticas inclusivas y procesos de colaboración
3.7.2. Componentes
3.7.2.1. Colaboración
3.7.2.2. Valores y normas compartidas
3.7.2.3. Diálogo reflexivo
3.7.2.4. Enfoque en el aprendizaje de los alumnos
3.7.2.5. Interacción entre colegas docentes
3.7.3. Participantes
3.7.3.1. Educadores
3.7.3.2. Profesionales de la educación
4. Perspectivas
4.1. Teoría Social del Aprendizaje
4.1.1. Lo central es
4.1.1.1. El aprendizaje
4.1.1.1.1. Significado
4.1.1.1.2. Práctica
4.1.1.1.3. Comunidad
4.1.1.1.4. Identidad
4.2. Aprendizaje organizacional
4.3. Redes informales
4.4. El aprendizaje situado
4.4.1. El conocimiento es inseparable de la práctica
4.4.2. La cognición no se puede separar del contexto
4.5. La gestión del conocimiento
5. Factores de éxito
5.1. Presencia social
5.2. Motivación
5.3. Colaboración
6. Participantes
6.1. Profesionales o individuos con intereses comunes en un dominio específico
7. Sus procursores
7.1. Jane Lave
7.1.1. Observaron como el aprendizaje ayuda a las personas a aprender.
7.2. Etienne Wenger
8. Son grupos sociales que tienen como fin desarrollar un conocimiento especializado.
8.1. Los miembros intercambian conocimientos.
8.2. Son informales
8.2.1. Se organizan ellos mismos
9. Dimensiones en las que se asienta
9.1. Empresa conjunta
9.1.1. Las CP debe tener objetivos comunes, aunque no homogéneos.
9.2. Repertorio compartido
9.2.1. Rutinas, palabras, herramientas, símbolos. Son parte de su práctica.
9.3. Compromiso mutuo
9.3.1. El conocimiento parcial o individual de cada individuo, da valor a la comunidad.
10. Su principal estrategia es
10.1. El Aprendizaje colaborativo
10.1.1. Busca el desarrollo de habilidades
10.1.1.1. Individuales
10.1.1.2. Grupales