1. Mapa Mental
1.1. ¿Qué es?
1.1.1. Se usa para plasmar una "tormenta de ideas".
1.1.2. Representación de conceptos que provienen de una idea central.
1.1.3. Este puede llevar imágenes, videos, dibujos, o solo palabras u oraciones.
1.1.4. Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados (como el presente).
1.2. Características
1.2.1. El tema principal se ubica en el centro del mapa.
1.2.2. Las ideas acerca del tema principal se van enlazando alrededor de este.
1.2.3. Las ideas del tema central tienen sus propias ramificaciones.
1.2.4. Las ramificaciones forman una estructura conectada entre sí.
1.3. ¿Cómo se hace?
1.3.1. Definir el tema principal, este se coloca en el centro.
1.3.2. Se van colocando las ideas alrededor, pueden ser incluso una sola palabra.
1.3.3. Utiliza colores diferentes para cada idea o rama y sus subramas.
1.3.4. Enlaza cada idea con el tema principal con líneas o curvas, al igual que para enlazar las subramas.
1.4. Detalles específicos
1.4.1. Se utilizan diferentes colores para cada concepto.
1.4.2. Las ramas pueden llevar ramificaciones que cada vez se vuelven más específicas.
1.4.3. Los dibujos o imágenes nos ayudan a comprender mejor el concepto.
1.4.4. Se debe crear en una sola página.
2. Mapa Conceptual
2.1. ¿Qué es?
2.1.1. Diagrama que ayuda a entender un tema en específico.
2.1.2. Su estructura debe ser jerárquica.
2.1.3. Los temas y subtemas deben ir dentro de figuras geométricas.
2.1.4. Representa el contenido de un texto jerárquicamente.
2.2. Características
2.2.1. Los conceptos deben ir colocados en orden de importancia (de arriba hacia abajo).
2.2.2. Los ejemplos van hasta abajo y no se enmarcan.
2.2.3. En este se colocan sólo los detalles más importantes del texto representado.
2.2.4. Debe ser conciso y mostrar las ideas principales de un modo simple.
2.3. Detalles específicos
2.3.1. Los conceptos deben de tener sentido leyéndolo de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba.
2.3.2. Tienen una estructura lineal.
2.3.3. Los conceptos se unen con líneas con palabras de enlace.
2.3.4. El orden de los conceptos no puede ser fliexible como en los mapas mentales.
2.4. ¿Cómo se hace?
2.4.1. Identificar el tema principal.
2.4.2. Identificar todos los conceptos que se relacionan con el tema principal.
2.4.3. Ordenar los conceptos de los más generales hacia los más específicos.
2.4.4. Utilizar palabras de enlace que relacionen los conceptos entre sí.
3. Diagrama de Gowin
3.1. ¿Qué es?
3.1.1. Sirve para adquirir conocimiento sobre el propio conocimiento.
3.1.2. Es una técnica heurística llamado así por su creador Bob Gowin.
3.1.3. Sirve también para saber cómo se utiliza y se construye el propio conocimiento.
3.1.4. Sirva para buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos.
3.2. Partes
3.2.1. En la parte de abajo de la V van los acontecimientos u objetos.
3.2.2. En el lateral izquierdo van los conceptos.
3.2.3. En el lateral derecho va la metodología.
3.2.4. En el centro de la V van las preguntas centrales.
3.3. ¿Cómo se hace?
3.3.1. Se comienza con objetos, acontecimientos y conceptos.
3.3.2. Se presentan las ideas de registro.
3.3.3. Se presentan las preguntas centrales.
3.3.4. Se transforman las ideas y afirmaciones sobre conocimientos.
3.4. ¿Dónde se aplica?
3.4.1. Para analizar un trabajo de investigación.
3.4.2. Para entender un experimento de laboratorio.
3.4.3. Para promover un aprendizaje significativo.
3.4.4. Extraer el conocimiento para la resolución de problemas.
4. Diagrama Causa-Efecto
4.1. ¿Qué es?
4.1.1. Herramienta visual utilizada para organizar de forma lógica las posibles causas de un problema (o efecto) específico.
4.1.2. También conocido como Diagrama Ishikawa o de Espinas de Pescado.
4.1.3. Se utiliza para evaluar un problema detectado y encontrar las posibles causas.
4.1.4. No sirve para resolver el problema.
4.2. Características
4.2.1. También es utilizado para la planeación de un evento, como una boda.
4.2.2. Su forma es parecida al esqueleto de un pescado.
4.2.3. Al tener el problema y sus causas en un solo lugar es más fácil identificar la causa raíz.
4.2.4. Ayuda a organizar visualmente información compleja.
4.3. ¿Cómo se hace?
4.3.1. Identificar el problema.
4.3.2. Registrar la frase que resume el problema.
4.3.3. Dibujar y marcar las espinas principales.
4.3.4. Lluvia de ideas de las posibles causas e identificar la causa más probable.
4.4. Estructura
4.4.1. La cabeza del pescado donde va el problema.
4.4.2. Una línea al medio que es la columna del pescado.
4.4.3. Las espinas donde van las causas.
4.4.4. Sobre las espinas donde van las consecuencias.
5. Diagrama de Venn
5.1. ¿Qué es?
5.1.1. Representaciòn gráfica que nos muestra las relaciones existenes entre los conjuntos.
5.1.2. Se utilizan círculos u óvalos que se superponen.
5.1.3. Cada círculo u óvalo es un conjunto diferente de información.
5.1.4. La información que se encuentra en la superposición de las dos figuras son las características comúnes entre los dos conjuntos.
5.2. Utilidad
5.2.1. Organizar la información visualmente para ver la relación entre dos conjuntos.
5.2.2. Comparar dos conjuntos y ver qué es lo que tienen en común.
5.2.3. Sirve para resolver problemas matemáticos complejos.
5.2.4. Sirve para predecir las probabilidades de que suceda algún acontecimiento.
5.3. Usos en diferentes campos
5.3.1. Matemática para enseñar conceptos básicos y también paara resolver problemas complejos.
5.3.2. Estadística para predecir la probabilidad de acontecimientos.
5.3.3. Lógica para determinar la validez de argumentos específicos.
5.3.4. Lingüística para estudiar las diferencias y similitudes entre idiomas.
5.4. ¿Cómo se hace?
5.4.1. Seleccionar el tema y qué es lo que se va a comparar.
5.4.2. Hacer una lluvia de ideas e ir anotando las características.
5.4.3. Determinar los conjuntos.
5.4.4. Determinar qué información va en cada conjunto.
6. Cuadro Comparativo
6.1. ¿Qué es?
6.1.1. Herramienta que se utiliza para comparar dos o más elementos.
6.1.2. Se debe de tomar en cuenta las semejanzas o diferencias entre los elementos.
6.1.3. Se arma con filas y columnas.
6.1.4. Los dos principales cuadros comparativos son: tabular o matriz.
6.2. Características
6.2.1. Se facilita la visualizaciòn de la comparación de dos o más elementos.
6.2.2. Se colocan los pros y los contras de cada elemento.
6.2.3. En las filas se colocan los elementos a comparar y en las columnas los pros y los contras.
6.2.4. Puede tener información tanto cualitativa como cuantitativa.
6.3. Utilidad
6.3.1. Sirva para tomar decisiones importantes al comparar los pros y contras de los elementos.
6.3.2. Sirve para ordenar la información que deseamos comparar.
6.3.3. Sirve para visualizar fácilmente las semejanzas o diferencias de los elementos.
6.3.4. Sirve para memorizar fácilmente las diferencias de los elementos.
6.4. ¿Còmo se hace?
6.4.1. Se identifican los elementos que se quieren comparar.
6.4.2. Se escriben los parámetros a comprar.
6.4.3. Se escriben las características de cada elemento.
6.4.4. Concluir extrayendo las conclusiones de lo comparado.
7. Línea de Tiempo
7.1. ¿Qué es?
7.1.1. Secuencia cronológica de eventos.
7.1.2. Simplifica la comprensión del transcurso de los eventos.
7.1.3. Gráfica líneal que contiene eventos ocurridos en órden cronológico.
7.1.4. Se puede combinar con texto y con gráficos para realizar una infografía.
7.2. Características
7.2.1. Puede presentarse horizontalmente o verticalmente.
7.2.2. Los eventos deben de ir plasmados en orden cronólogico para que tenga sentido.
7.2.3. Presenta los eventos sucitados entre una fecha de inicio y la fecha final.
7.2.4. Permiten que se comprenda y se retenga fácilmente bastante información.
7.3. Componentes
7.3.1. Fechas que se deben marcar, en la línea de tiempo, cuando un evento tuvo lugar.
7.3.2. Descripción de los eventos.
7.3.3. Encabezados que aportan más contexto a las descripciones.
7.3.4. Imágenes para describir mejor los eventos.
7.4. ¿Cómo se hace?
7.4.1. Reunir la información que se colocará en la línea para saber cuántos bloques de tiempo son necesarios.
7.4.2. Crear la línea horizontal o vertical
7.4.3. Identificar los intervalos de tiempo que se usaraán (horas, semanas, años, etc.).
7.4.4. Añadir imágenes que ayuden a la comprensión visual.