Teorías del aprendizaje clásicas

1. Exponentes

1.1. Bandura

1.1.1. Teoría Cognitivo-Social del Aprendizaje

1.1.1.1. Personalidad

1.1.1.1.1. Interacción Comportamiento, Ambiente y Procesos cognitivos

1.1.1.1.2. Autorregulación

1.1.1.2. El ambiente causa el comportamiento y el comportamiento causa el ambiente.

1.1.1.2.1. Determinismo recíproco

1.2. Bruner

1.2.1. Teoría de Aprendizaje por descubrimiento

1.2.1.1. Características

1.2.1.1.1. Alumno protagonísta y conductor de su propio aprendizaje.

1.2.1.1.2. Alumnos activamente involucrados

1.2.1.1.3. Potencia las estrategias metacognitivas

1.2.1.1.4. El descubrimiento asegura la conservación de lo aprendido.

1.2.2. Teoría del Procesamiento de la Información

1.2.2.1. Analogía mente- software

1.2.2.1.1. Sujeto como ordenador

1.3. Bartlett

1.3.1. Teoría de los esquemas mentales

1.3.1.1. el pensamiento, como el recuerdo, son procesos que se pueden reconstruir

1.3.1.2. se recuerda lo que encaja con esquemas mentales previos.

2. Mecanismo

2.1. Refuerzo negativo

2.2. Refuerzo positivo

2.3. Ausencia de refuerzo

2.4. Castigo

3. Conductismo

3.1. Estudia en el comportamiento observable y medible

3.1.1. Exponentes

3.1.1.1. Pavlov

3.1.1.1.1. Teoría del condicionamiento clásico

3.1.1.2. Watson

3.1.1.2.1. Teoría Conductista

3.1.1.3. Skinner

3.1.1.3.1. Teoría del Conductismo Radical

3.1.2. Características

3.1.2.1. No considera los procesos mentales superiores

3.1.2.1.1. Mente como "caja negra"

3.1.2.2. Aprendizaje condicionado

3.1.2.2.1. Modificación de conducta

3.1.2.3. Establece objetivos conductuales

3.1.2.3.1. Métodos experimentales

4. Cognoscitivismo

4.1. Estudia procesos mentales internos en el aprendizaje

4.1.1. Características

4.1.1.1. Ser humano como ente pensante

4.1.1.1.1. Da sentido y significatividad a lo que aprende

4.1.1.2. Se interesa por los procesos de la memoria

4.1.1.2.1. Lenguaje

4.1.1.2.2. Percepción

4.1.1.2.3. Razonamiento

4.1.1.3. Enseñanza

4.1.1.3.1. Aprender y solucionar problemas

4.1.1.3.2. Aprendizajes significativos

4.1.1.3.3. Desarrollar habilidades intelectuales y estrategicas

4.1.1.3.4. Proceso sociocultural

4.1.1.3.5. Conocimiento previo y metas de aprendizaje

5. Eliminar las no deseadas

5.1. Determinado por refuerzos y castigos.

6. Socioconstructivismo

6.1. Estudia el aprendizaje como proceso social

6.1.1. Exponentes

6.1.1.1. Vigotsky

6.1.1.1.1. Teoría del constructivismo social

6.1.2. Características

6.1.2.1. Conocimiento se construye en la interacción con otros y el medio.

7. Constructivismo

7.1. Estudia como los individuos construyen activamente su conocimiento

7.1.1. Exponentes

7.1.1.1. Piaget

7.1.1.1.1. Teoría Constructivista

7.1.1.2. Ausubel

7.1.1.2.1. Teoría del Aprendizaje Significativo

7.1.2. Características

7.1.2.1. Alumno es responsable de su propio conocimiento

7.1.2.1.1. Participa de forma activa