COEVALUACIÓN-HETEROEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓ: una propuesta desde el humanismo
1. EVALUACIÓN FORMATIVA
1.1. Observación
1.1.1. Desempeño
1.1.2. Avances
1.1.3. Reflexión
1.2. Retroalimentación
1.2.1. Evidencias
1.2.2. Diálogo
1.2.3. Reflexión
1.3. Fortalecer el aprendizaje
1.4. Cuatro pilares de la educación
1.4.1. Aprender a conocer
1.4.2. Aprender a hacer
1.4.3. Aprender a ser
1.4.4. Aprender a vivir juntos
1.5. Humanización el docente
1.5.1. Conocimientos
1.5.2. Sentimientos
1.5.3. Decisiones
1.5.4. Adaptación
2. PROPUESTA
2.1. HETEROEVALUACIÓN
2.1.1. Maestro-alumno
2.1.2. Consolida la responsabilidad y autocontrol
2.1.3. Mide Enseñanza-Aprendizaje
2.1.4. Sólo al desempeño del alumno
2.2. COEVALUACIÓN
2.2.1. Alumno-alumno
2.2.2. Analiza obstáculos de E-A
2.2.3. Mejora resultados
2.2.4. Conoce y valora competencias
2.3. AUTOEVALUACIÓN
2.3.1. Alumno
2.3.2. Formadora
2.3.3. Proceso de análisis
2.3.4. Introspección
2.3.5. Corrige y modifica
2.3.6. Construir el desarrollo
2.3.7. Autonomía y autogestión
3. ANALIZAE E IDENTIFICAR
3.1. Fortaleza y debilidades
3.2. Combina
3.2.1. Conocimientos, entendimiento, habilidades, actitudes y solución de problemas
3.3. Exige
3.3.1. Habilidades analíticas
3.3.2. Teoría y práctica
3.4. Corrige
3.4.1. Proceso de E-A
3.4.2. Ajusta estrategias
3.4.3. Adecua materiales
3.4.4. Atiende necesidades