Музыкально-ритмические движения как средство развития предпосылок регулятивных УУД воспитанников ДОУ

1. организационный этап

1.1. диагностика

1.2. отбор методик

1.3. разработка цикла занятий

2. этап реализации

2.1. проведение

3. обобщающий этап

3.1. мониторинг

3.2. участие

4. библиография

4.1. 1.Эмоциональный мир музыки. Смирнов М.А. - М.,1990

4.2. 2.Музыкально-ритмические движения. Коренева Т.Ф. Издатель "Владос" 2001, 2002

4.3. 3.. «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду»/ Сост. Е. П. Раевская – М. : Просвещение 1991г.

4.4. 4.. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» М. А. Михайлова, Н. В. Воронина, Ярославль Академия Холдинг 2000г.

4.5. 5.«Са-Фи-Дансе» (танцевально-игровая гимнастика для детей) Санкт – Петербург «Детство-Пресс» 2007г.

5. Задачи

5.1. 1.Развивать двигательные качества и умения

5.2. 2.Развивать координацию движений

5.3. 3.Развивать способности передавать в движении музыкальный образ, согласовывать с музыкой движения рук и ног

5.4. 4.Развивать умение сочинять несложные танцевальные комбинации и образы], развивать воображение, умение находить свои образы и адекватно оценивать их

5.5. 5.Обогащать двигательный опыт детей программными и современными движениями

5.6. 6.Развивать творческие способности, потребности в самовыражении под музыку, учить радоваться своим и коллективным успехам

6. Цель проекта

6.1. Формирование у детей предпосылок регулятивных УУД посредством музыкально-ритмических движений

7. Актуальность проекта

7.1. В соответствии с ФГОС, образовательная программа дошкольной образовательной организации формируется, как программа психолого- педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста. Решение задач художественно- эстетической области должно быть направлено на приобретение опыта в музыкальной деятельности ( музыкально- ритмических движений).