1. MÉTODO O ESTRATEGIA PARA SABER O DESCUBRIR ALGO
2. Dar a los maestros y a sus estudiantes herramientas para habilitarse en la capacidad de investigación, y utilizarla como estrategia para el aprendizaje de cualquier materia.
3. Darle un nuevo sentido al espacio curricular de las metodologías y técnicas de investigación, enfocando lo realmente importante: la capacidad estratégica de investigar y el potencial de este aprendizaje en el conjunto de otros aprendizajes.
4. Apoyar a tesistas de los diferentes niveles ya quienes tienen interés en iniciarse en la investigación.
5. Crear la oportunidad de formar en esta capacidad en los niños y jóvenes desde los niveles iniciales de la educación formal.
6. Primera premisa . La investigación es una búsqueda , lo que implica un proceso deliberado, y enmayor o menor medida organizado, para tratar deresponder preguntas.
7. Segunda premisa . La idea de que durante o al final de esta búsqueda puede haber más de unarespuesta o tal vez no haberla del todo; en todo caso, lo que se busca es una respuesta que seaverdadera: la finalidad primera de la investigación es lograr la verdad sobre algo, y la verdad essiempre producto de un diálogo complejo entre la conciencia y el mundo exterior que elladescubre y se apropia.
8. Tercera premisa . Buscamos respuestas precisamente porque no las tenemos al alcance de lamano, independientemente de los motivos prácticos, filosóficos, técnicos, metodológicos o decualquier otra índole que tengamos para tratar de encontrarlas o construirlas.
9. Cuarta premisa . Por un lado, el lenguaje es el medio a través del cual organizamos, creamos ycomunicamos el pensamiento y por otro lado, la experiencia del investigador y el conocimientoacumulado en el que se apoya para responder a sus preguntas, son productos sociales y de lacultura. En este sentido, la intención y el proceso de construir preguntas y procurar respuestas esintrínsecamente (esencialmente) social, como lo es el proceso de crear y recrear el conocimiento .
