Boekbespreking 2: Makkelijk - Tammara Webber

Maak een Begin. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
Rocket clouds
Boekbespreking 2: Makkelijk - Tammara Webber Door Mind Map: Boekbespreking 2: Makkelijk - Tammara Webber

1. onderwerp

1.1. verkrachting, universiteitsleven, liefde

1.2. Het onderwerp wordt zeer goed uitgewerkt. Het hoofdpersonages wordt 2 keer bijna verkracht. Lucas, de jongen haar telkens weet te redden kreeg in het verleden te maken met enkele gruwelijke feiten. Zijn moeder werd verkracht en vermoord terwijl hij werd vastgeketend. Jacqueline wordt ook nog eens gedumpt door haar vriendje en valt hals over kop voor haar redder Lucas.

1.3. Het verhaal is zeer goed uitgewerkt en zeker niet oppervlakkig. Je kan volledig meeleven met de personages.

2. Thematiek

2.1. Titel

2.1.1. Het leven van Jacqueline is alles behalve makkelijk. De verkrachtingspogingen zetten haar hele leven op zijn kop.

2.1.2. Lucas heeft ook niet echt een gemakkelijk leven. Hij sleurt zijn verleden met zich mee zonder er met iemand over te praten.

2.1.3. Na de aangifte op Buck, werd het leven van Lucas en Jacqueline een stuk makkelijker. Ze konden hun leven samen terug op de rails krijgen en gingen verder studeren.

2.2. Centrale thema

2.2.1. verkrachting, liefde

2.2.1.1. Het verhaal gaat over Jacqueline. Ze volgde haar grote liefde naar de universiteit waarna ze uit elkaar gingen. Ze werd 2 keer bijna verkracht door één van de "rivalen" van haar ex Kennedy, Buck. Gelukkig werd ze telkens gered door Lucas waarop ze al snel smoorverliefd werd. Jammer genoeg had Buck al vlug zijn volgende slachtoffer gevonden, Mindi. Zij kwam er niet zo gemakkelijk vanaf.

2.3. motieven

2.3.1. verhaalmotief

2.3.1.1. De e-mailconversaties

2.3.1.1.1. Het wordt al snel duidelijk dat Landon geen doodgewone bijlesleraar is.

2.3.2. abstract motief

2.3.2.1. liefde

2.3.2.1.1. De liefde tussen Lucas/Landon en Jacqueline

2.3.3. leidmotief

2.3.3.1. OBB ( operatie Bad Boy)

2.3.3.1.1. Bedacht door Erin om Jacqueline Kennedy te doen vergeten en voor Lucas te gaan, "de bad boy".

3. Tijd en Ruimte

3.1. historische tijd

3.1.1. heden

3.1.1.1. 'Mijn telefoon, die op de bloembakstandaard lag, lichtte op. Ik had een nieuw bericht.'

3.1.1.2. Dit is belangrijk voor het verhaal omdat er veel stukken van het verhaal verloren zouden gaan moest het zich in bijvoorbeeld de middeleeuwen afspelen. Jacqueline zou geen contact hebben via mail met haar bijlesleraar die achteraf Lucas blijkt te zijn. Zo zou ze ook zonder internet niet te weten gekomen zijn wat er met Lucas zijn moeder was gebeurd.

3.2. geografische ruimte

3.2.1. de universiteit

3.2.1.1. kamer van Jacqueline

3.2.1.1.1. "Toen ik terugkwam op mijn studentenkamer, stuurde ik braaf de economiebijlesleraar een e-mail en begon ik aan mijn huiswerk voor kunstgeschiedenis."

3.2.1.2. Starbucks

3.2.1.2.1. "De rij voor de Starbucks-vestiging van de universiteit was belachelijk lang, maar het regende en ik had geen zin om nat te worden voor een kop koffie van het tentje tegenover de campus."

3.2.2. het appartement van Lucas

3.2.2.1. "Toen ik zondagavond naar Lucas' appartement reed, bedacht ik een aantal redenen waarom onaangekondigd en onuitgenodigd bij hem langswippen een slecht idee was: ..."

3.2.3. Het huis van haar ouders

3.2.3.1. "Nadat ik er drie maanden niet was geweest, rook het huis vreemd. Naar hond,gecombineerd met het Chanel-geurtje dat mijn moeder altijd droeg, plus nog wat andere ondefinieerbare geurtjes die mijn geheugen allemaal samenvoegde tot 'thuis'.'

3.3. symbolische/ sfeerscheppende functie van de ruimte?

3.3.1. Starbucks

3.3.1.1. plaats waar Lucas werkt

3.3.1.2. telkens een spannend moment als Jacqueline binnenkomt

3.3.2. Huis van de ouders

3.3.2.1. herinneringen aan vroeger

4. structuur

4.1. verloop

4.1.1. vooral chronologisch. Heel af en toe wordt er snel eens verwezen naar het verleden bijvoorbeeld over wat er gebeurde met de moeder van Lucas.

4.2. spanningsopbouw

4.2.1. kennisvoorsprong

4.2.1.1. Doordat Jacqueline had opgezocht wat er met Lucas zijn mama was gebeurd zonder dat hij het haar zelf had vertelt voelde je de spanning als ze samen waren en las je vol spanning verder om te weten wanneer hij het zou ontdekken.

4.2.2. kennisachterstand

4.2.2.1. Was Landon nu dezelfde persoon als Lucas en waarom verzweeg hij dat?

4.2.3. vertraging

4.2.3.1. Toen Jacqueline in het appartement van Lucas was, werd de omgeving zeer uitgebreid beschreven.

4.2.4. karakterisering van personage

4.2.4.1. Wanneer Buck wordt vermeldt is het spannend verder lezen en hopen dat er niet weer iets gebeurt met Jacqueline.

5. personages

5.1. hoofdpersonages

5.1.1. Jacqueline

5.1.1.1. round character

5.1.1.1.1. Jacqueline is in het begin van het verhaal een naïef meisje dat haar middelbare school vriendje overal volgt. Na de breuk van hun relatie en de aanval van Buck wordt ze totaal gebroken. Door Lucas krijgt ze haar leven terug op het juiste pad maar het blijft moeilijk om Buck tegen te komen.

5.1.2. Lucas/Landon

5.1.2.1. round character

5.1.2.1.1. Hij had Jacqueline al een lange tijd opgemerkt. Hij aarzelde dan ook geen moment toen hij haar kon redden uit de armen van Buck. Doordat hij bijlesleraar was op school was een relatie met haar wettelijk verboden. Hij kon zich echter niet bedwingen, daardoor was hij als bijlesleraar Landon en kende Jacqueline hem als Lucas. Hij komt in de knoop met zichzelf als Jacqueline te weten komt wat er in het verleden is gebeurd.

5.1.2.2. uiterlijk

5.1.2.2.1. Tatoeages

5.1.2.2.2. warrig haar

5.1.2.2.3. aparte kledingstijl

5.1.2.2.4. lenzen/bril

5.2. tritagonist/nevenpersonages/ figuranten

5.2.1. Buck

5.2.2. Kennedy

5.2.3. Erin en Chaz

5.2.4. Mindi

5.2.5. ouders van Jacqueline

5.2.6. Professor Heller

5.2.7. Benji

5.2.8. Carlie en Caleb Heller

5.2.9. Chaz

6. vertelperspectief

6.1. vertellende ik

6.1.1. "Ik wist niet of hij - nu hij single was- openlijk met anderen zou flirten of afspreken, maar als dat wel zo was, wilde ik er geen getuige van zijn."