levenskunde(uitvoer)

Maak een Begin. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
Rocket clouds
levenskunde(uitvoer) Door Mind Map: levenskunde(uitvoer)

1. materiaal

1.1. syllabus

1.1.1. teksten

1.1.1.1. voor en na meeting

1.1.2. oefeningen

1.2. metronoom

1.3. stopwatch

1.4. teksten

2. scholen

2.1. denassau

2.1.1. zaterdag contact

2.2. Nieuw knooppunt

2.3. oelbert

2.3.1. [email protected]

2.3.2. studiedag breda

2.3.3. MasterClass (4 lessen)

2.4. rest van scholen breda

3. gelezen tekst beter onthouden

4. beoordelingsysteem

4.1. scoreboard

4.1.1. in de les is er een bord waar je altijd je level en exp. points kan zien

4.2. experiencepoints

4.2.1. met iedere opdracht die je maakt krijg je punten

4.2.2. puntensysteem

4.3. achievements

4.3.1. extra punten door b.v. van iemand de 300 vragen te hebben beantwoord

4.3.2. ieder gaaf/interessant filmpje

4.3.2.1. wordt beoordeelt met 5 sterren rating systeem

4.3.2.1.1. op de categorieën

4.3.2.2. als een leerling zelf een filmpje maakt

4.3.2.2.1. extra veel bonus punten als hij vaak bekeken wordt

4.3.2.3. website voor laten bouwen . kan heel groot worden

4.3.3. iedere vraag krijg je paar punten

4.3.4. Nieuw knooppunt

5. Lessen

5.1. introductie

5.1.1. speeddaten

5.1.1.1. elkaar kort maar krachtig leren kennen

5.1.2. opdracht:

5.1.2.1. presentatie over jezelf volgende les geven

5.1.3. presentatie vak

5.1.3.1. wie wij zijn, wat is onze visie

5.1.3.2. waarom wij het doen

5.1.3.3. wat de leerlingen eraan hebben

5.1.3.4. introductie, Leren, communiceren en inspireren.

5.1.3.5. uitleg punten systeem

5.1.3.5.1. medailles

5.1.3.5.2. bord

5.1.3.5.3. eigen nickname "avatar"your inner superheroe style

5.1.4. regels

5.1.4.1. we laten leerlingen zelf de eerste les hun eigen regels opstellen waardoor we altijd terug kunnen vallen (mochten zij zelf die regels overtreden) op de regels die zij zelf noodzakelijk vonden

5.2. leren

5.2.1. speedreaden

5.2.1.1. uitleg over

5.2.1.1.1. hoe het werkt

5.2.1.1.2. waarom het voor iedereen werkt

5.2.1.1.3. hoe te trainen

5.2.1.1.4. wat je er aan hebt

5.2.1.2. opdrachten

5.2.1.2.1. hoe thuis te oefenen

5.2.1.2.2. een keer in de week in de les oefenen

5.2.1.3. exp.points

5.2.1.3.1. iedere week meeting

5.2.2. samenvatten

5.2.2.1. hoe samen te vatten?

5.2.2.1.1. aantal methodes, tips en tricks

5.2.3. werkstukken

5.2.3.1. dagboek

5.2.3.1.1. getuigenis hoeveelheid moeite

5.2.3.1.2. beschreven leerproces van de leerling gedurende het onderzoek

5.2.4. stampen

5.2.4.1. methoden tips en tricks

5.2.4.1.1. wrts

5.2.4.1.2. maartens manier

5.2.4.1.3. opschrijven

5.2.4.1.4. hardop zeggen

5.2.4.1.5. kaartjes met voor en achterkant

5.2.5. ordening

5.2.5.1. mappen

5.2.5.1.1. tabbladen

5.2.5.1.2. showmapjes

5.2.5.2. lifehacks

5.2.5.2.1. inrichting studieomgeving

5.2.5.2.2. getting things done!

5.2.5.2.3. Nieuw knooppunt

5.2.6. mindmappen

5.2.6.1. waarom

5.2.6.1.1. overzicht bigger picture

5.2.6.1.2. veelomvattende zaken overzichtelijk samenvatten

5.2.6.1.3. orde en rust in je hoofd

5.2.6.2. hoe

5.2.6.2.1. mindmeister

5.2.6.2.2. zelf

5.2.7. presenteren

5.2.7.1. eerst zelf een presentatie geven over onszelf

5.2.7.2. onderwerpen

5.2.7.2.1. improvisatie

5.2.7.2.2. over een zelfgekozen onderwerp

5.2.7.3. tools

5.2.7.3.1. whiteboard

5.2.7.3.2. flipover

5.2.7.3.3. powerpoint presentatie

5.2.7.3.4. spel achtige presentatievormen

5.2.8. Nieuw knooppunt

5.3. communiceren

5.3.1. teambuilding

5.3.1.1. icebreaker

5.3.1.1.1. zie map dropbox lessen/teambuilding

5.3.1.2. teambuilding

5.3.1.2.1. zie map dropbox lessen/teambuilding

5.3.1.3. Nieuw knooppunt

5.3.1.4. energizers

5.3.1.4.1. heerlijke bewegings oefeningen om even te verversen

5.3.2. sociale vaardigheden

5.3.2.1. rapport

5.3.2.1.1. lichaamstaal

5.3.2.1.2. predikaten

5.3.2.1.3. nlp-shit

5.3.2.2. trainingen

5.3.2.2.1. manifestatie

5.3.3. debateren

5.3.3.1. actief-luisteren

5.3.3.2. taboe-besprekingen

5.3.3.3. speeddates

5.3.3.3.1. een vragenlijst met daarop een lijst met vragen couples questions

5.3.4. assertivivteitstrainingen

5.3.5. persoonlijkheidsoefeningen

5.3.6. lichaamstaal

5.4. inspireren

5.4.1. verhaal

5.4.1.1. gouden randjes, ben er trots op en laat ze niet afnemen

5.4.1.1.1. creativiteit

5.4.1.1.2. originaliteit

5.4.1.1.3. innovativiteit

5.4.1.2. passie

5.4.1.2.1. deel je passie met je klas

5.4.1.2.2. deel je passie met ons

5.4.1.2.3. ga iets met je passie doen, wij helpen je erbij

5.4.1.2.4. zoek passie buiten school

5.4.1.3. out of the box thinking

5.4.1.3.1. denk niet alleen vanuit studieboeken

5.4.1.3.2. vorm een !eigen! mening en kijk op dingen die gebeuren in de wereld

5.4.2. uitvoer

5.4.2.1. filmpjes

5.4.2.1.1. theorieen van wetenschappers

5.4.2.1.2. theorieen van filosofen, ethici

5.4.2.1.3. uiteenzettingen van verschijnselen van bepaald onderwerp

5.4.2.2. gastsprekers

5.4.2.2.1. inspirerende sprekers

5.4.2.2.2. motivators

5.4.2.2.3. denkers

5.4.2.2.4. ondernemers (jong/oud)

5.4.2.2.5. initiatiefnemers

5.4.2.2.6. komen allemaal hun verhaal vertellen

5.4.3. opdrachten

5.4.3.1. begin van elke les moet een leerling presenteren

5.4.3.1.1. eigen passie

5.4.3.1.2. interessant onderwerp (geen huisdieren of euthanasiewetgeving e.d.)

5.4.3.1.3. alternatieve kijk op bepaalde zaken

5.4.3.1.4. uiteenzetting van feiten e.d. over bepaald onderwerp

5.5. bonus opdrachten

5.5.1. leren

5.5.1.1. speedreaden

5.5.1.1.1. bord met alle leessnelheden erop

5.5.2. communiceren

5.5.2.1. socialize opdrachten

5.5.2.1.1. 300 vragenlijst in dropbox

5.5.3. inspireren

5.5.3.1. leuke/gave filmpjes

6. interactiviteit

6.1. vakken

6.1.1. inspireren

6.1.1.1. inspirerende filmpjes

6.1.1.2. sprekers

6.1.2. communiceren

6.1.2.1. lichaamstaal voordoen/filmpjes

6.1.2.2. acterend laten zien hoe te communiceren

6.1.2.3. leerlingen zelf laten acteren, rolspellen

6.1.3. leren

6.1.3.1. wederom filmpjes

6.1.3.2. sprekers

6.1.3.3. ordening voordoen voor de klas

6.2. activiteiten

6.2.1. klasopstelling veranderen

6.2.1.1. iedere dag een andere structuur

6.2.1.1.1. leraar op klein krukje

6.2.1.1.2. geen meubulair in het lokaal

6.2.1.1.3. iedereen in een cirkel

6.2.1.1.4. leraar achter in de klas

6.2.1.1.5. alle tafeltjes achterstevoren ( helft van de les)

6.2.1.1.6. Nieuw knooppunt

6.2.2. onverwacht

6.2.2.1. klas vol ballonnen

6.2.2.2. bollen wol overgooien ( sociaal netwerk nadoen)

6.2.2.3. Nieuw knooppunt

6.2.3. energizers

6.3. leerlingen veel inspraak laten hebben in alles wat we doen

6.3.1. leerlingen zelf met filmpjes laten komen

6.3.2. onderwerpen die zij leuk vinden

6.4. teambuilding opgaven

6.4.1. de vertrouwelijke val van een tafel dat mensen je opvangen

6.4.2. de elkaar seconden iedere keer meer seconden aan laten kijken

6.4.2.1. in 2/4 rijen verdelen en elkaar aan laten kijken

6.4.2.2. iedereen laten rondlopen "handenschudden" en elkaar aankijken

6.4.3. iedereen moet een probleem van ze opschrijven en iets waar ze slecht in zijn

6.4.4. mensen moeten door de klas rondlopen en vertellen wat ze slecht vinden aan mensen wat ze liever beter zien aan mensen

6.4.4.1. erbij uitleggen dat je dit bij niemand anders ooit in je leven hebt gedaan , niet bij je vrienden, familie dat deze klas wel echt speciaal moet zijn

6.5. icebreakers

7. motivatie

7.1. energizers

7.1.1. fysieke opdrachten om geest te bevrijden

7.1.2. hoofd leegmaken

7.1.3. met frisse moet er weer tegenaan

7.2. esthetische vorm van lesgeven

7.2.1. leerlingen met hoofd en hart bij de les aanwezig laten zijn

7.2.2. we moeten af van de huidige anesthetische vorm van lesgeven

8. Lessen Nassau

8.1. Klas1

8.1.1. Speedreaden

8.1.1.1. les 1

8.1.1.1.1. introductie van onzelf, over LCI, Dharma en de rest.

8.1.1.1.2. zelf regels voor onze les op laten stellen en daar dan zoals jou moeder zijn wel echt even tijd voor uittrekken.

8.1.1.1.3. ze vertellen wat we de volgende les met ze gaan doen, speedreaden, waarom, hoezo en hoe

8.1.1.2. les 2

8.1.1.2.1. speedreaden wat dieper uitleggen en beginnen met het lezen van een tekst daar een 6tal vragen bij laten maken en kijken hoeveel woorden ze hadden, en hoeveel vragen ze goed hebben

8.1.1.2.2. oogoefeningen met vinger van links naar rechts en ze vertellen waarom ze dat moeten doen en waarom ze dat thuis ook moeten blijven doen

8.1.1.2.3. kids tekst laten lezen op de maat van een metronoom, elke keer als ze de metronoom tikt moeten ze beginnen aan een nieuwe regel, ongeacht ze nou klaar zijn met de regel ofniet. aan Mark vragen hoe snel de metronoom moet staan

8.1.1.3. les 3

8.1.1.3.1. de les weer beginnen met een paar oogoefeningen en metronoomlezen

8.1.1.3.2. kids laten oefenen met het volgen van hun vinger/pen tijdens het lezen en ze uitleggen waarom dat zo moet.

8.1.1.3.3. kids weer een tekst van ons laten lezen en ze daarna weer 6 vragen laten maken, kijken of ze zelf verbetering zien (of dat doen we al een lesje eerder)??

8.1.1.4. les 4

8.1.1.4.1. weer beginnen met oogoefeningen en vinger/penlezen

8.1.1.4.2. tekst van ons laten lezen, 'de ultieme test' evenlange tekst als de eerste keer zelfde kaliber vragen, kijken hoeveel woorden ze nu lazen, hoeveel vragen ze nu goed hadden en ze dat laten vergelijken met hun eerste tekst.

8.1.1.4.3. feedback vragen

8.1.2. already done

8.1.2.1. Mark Tigchelaar gemaild en gevraagd of hij ons wil helpen...

8.1.2.2. Jasper van Impelen leuk mailcontact gehad, telefoonnummer gekregen, morgen eind vd middag bellen

8.1.2.3. 4 teksten gevonden die vergelijkbaar zijn met die fret teksten van Mark maar dan over de maan en over paarden. nu aantal woorden erbij zetten

8.2. Klas2

8.2.1. even overleggen wat jij precies bedoelt met willekeurig presenteren en wat je daarmee wilt

8.2.2. in ieder geval natuurlijk introtje over wie we zijn en wat we doen

8.3. Klas3

8.3.1. Nieuw knooppunt

9. Nieuw knooppunt