Aspectos Ontológicos e Epistemológicos da Docência

1. papel da educação

1.1. Construção da realidade

1.2. mediação entre o conhecimento e o sujeito

2. Filosofia

2.1. Epistemologia

2.1.1. teoria do conhecimento e crítica do conhecimento

2.1.2. objeto de estudo o problema do conhecimento, sua origem, sua natureza, seu valor e limites

2.1.3. investiga a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento

2.2. Ontologia

2.2.1. estuda o ser independentemente de suas determinações particulares

2.2.2. lida com a natureza e a organização do ser, em suas dimensões pessoal e social.

3. Paradigma do Ensino

3.1. Reprodutivista

3.1.1. Classes tradicionais

3.1.1.1. Currículo - parte >> todo/ ênfase nas aptidões básicas.

3.1.1.2. currículo estabelecido é altamente valorizada.

3.1.1.3. As atividades curriculares : livros-texto e cadernos de exercícios.

3.1.1.4. Alunos >> “tabulas rasas”

3.1.1.5. Os professores >> ação linear

3.1.1.6. Busca das respostas corretas para avaliar a aprendizagem

3.1.1.7. Avaliação do aprendizado # ensino

3.1.1.8. Os alunos trabalham individualmente.

3.2. Transformador

3.2.1. Classes progressistas

3.2.1.1. Currículo : todo para a parte/ ênfase nos  grandes conceitos.

3.2.1.2. Valor nas perguntas dos alunos

3.2.1.3. Atividades curriculares baseadas em fontes primárias de dados e materiais que possam ser manipulados.

3.2.1.4. Alunos como pensadores com teorias sobre o mundo.

3.2.1.5. Os professores interagem >> mediadores do ambiente

3.2.1.6. Uso do ponto de vista dos alunos

3.2.1.7. Avaliação entrelaçada com o ensino

3.2.1.8. Os estudantes trabalham em grupos.

4. educabilidade do homem

4.1. 1.5 Project Control Procedures

4.1.1. Establish Project Administration Procedures

4.1.2. Establish Quality Control Procedures

4.1.3. Establish Progress Control Procedures

4.1.4. Establish Change Control Procedures

4.1.5. Establish Issue Resolution Procedure

4.1.6. Review Project Control Procedures