Afstudeeronderzoek

Maak een Begin. Het is Gratis
of registreren met je e-mailadres
Rocket clouds
Afstudeeronderzoek Door Mind Map: Afstudeeronderzoek

1. Keuzes die men als docent moet maken Bron: Blended Learning Kwestie van goed kiezen

1.1. Keuzes in tijd

1.2. Keuzes over de inhoud

1.3. Keuzes betreffende toegangseisen per studieonderdeel

1.4. Keuzes van instructie en bronnen

1.5. Keuzes betreffende het aanbieden onderwijs en logistiek

1.6. Keuzes in de manier waarop je evalueer

2. Blended Learning

2.1. Face to Face onderwijs

2.1.1. verdieping in de klas

2.2. Online onderwijs

2.2.1. informatieoverdracht

2.3. 30%-80% online Bron: file:///C:/Users/Tessa/Downloads/KennisnetverslagBlendedLeren%20(1).pdf

3. VMBO

3.1. Klas

3.2. haalbaar?

3.2.1. zelfdiscipline

3.3. leerlingen stimuleren, activeren en motiveren (Krantenartikel)

4. Meten?

4.1. motivatie

4.1.1. vragenlijsten

4.1.1.1. voor

4.1.1.2. na

4.1.2. intrinsieke motivatie

4.1.2.1. SRQ documenten

4.1.2.1.1. vragenlijst vooraf

4.1.2.1.2. vragenlijst achteraf

4.1.2.1.3. groepsinterview

4.2. kennis

4.2.1. Controletoets

4.2.1.1. onverwacht

4.2.2. Finale toets

4.2.2.1. na ieder level

4.3. ervaring

5. Levellessen

5.1. controle toets

5.1.1. online toets

5.1.1.1. Socartive

5.1.2. papieren toets

5.2. differentiatie

5.2.1. verdiepende opdrachten

5.3. Flipping the Classroom

5.4. Planning van de lessen

5.5. Stof met bijbehorende vragen en videos

5.6. Finale toets per onderdeel

5.6.1. Na afronding volgend level

6. Periode

6.1. drie

6.2. na de kerst

6.2.1. hoofdstuk Unterwegs

7. Wat verbetert Blended Learning?

7.1. Taalniveau

7.1.1. spreken

7.1.2. luisteren

7.1.3. schrijven

7.1.4. woordenschat

7.1.5. lezen

8. Software

8.1. zelf maken?

8.1.1. losse links?

8.1.2. programma?

8.2. Goethe

9. Klas

9.1. individueel

9.2. samenwerken

10. Docent als coach

10.1. Focussen op leercultuur

10.2. Focussen op relaties

10.3. http://marijkevanvijfeijken.nl/categorie/byod/

10.4. De juiste 'blend' geven

11. Voordelen Blended Learning

11.1. Afwisseling

11.2. kostenbesparing

11.3. leerlingen worden aangezet tot leren

11.4. vraagt veel zelfdiscipline

11.5. flexibiliteit

12. Literatuur

12.1. Krantenartikel: "vanuit bed kijken naar je huiswerk" door Carola de Boer

12.2. BL in de Praktijk: file:///C:/Users/Tessa/OneDrive/Documenten/4.%20Jahr/Scriptiemateriaal/BlendedLearning%20Kwestie%20Van%20Kiezen%20Goed%201.pdf

13. Leerlingen

13.1. allemaal hetzelfde niveau na de e-learning

14. Modelle Bron: https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/blended_learning

14.1. 1. Rotations-Modell

14.1.1. https://www.youtube.com/watch?v=t3Ph0ngTDXM&nohtml5=False

14.1.2. wisselen van online en face to face volgens een bepaald schema

14.1.3. volgens literatuur het best geschikt voor vo onderwijs http://www.te-learning.nl/blog/modellen-blended-learning-en-ontwrichtende-innovatie/

14.2. 2. Flex-Modell

14.3. 3. Eigener Blend (Self-Blend)

14.4. 4. Angereichertes virtuelles Modell

15. Nadelen Blended Learning

15.1. weinig technische ondersteuning

15.2. weinig controlle

15.3. zelfmanagement van de leerlingen

16. Aspecten waaruit je kunt kiezen met Blended Learning Bron: FSB

16.1. Sozialformen: individuelles Lernen oder Lernen in der Gruppe

16.2. Lernorte: innerhalb oder außerhalb des Klassenzimmers

16.3. Synchronizität: Phasen, in denen die Lernenden gleichzeitig und zielversetzt arbeiten

16.4. Virtualität: Virtuelle und nicht-virtuelle Anteil irtualität: Virtuelle und nicht-virtuelle Anteil

16.5. Medialität: Verschiedene Medien

17. Doelen-strategie-evaluatie

17.1. Wat is het doel?

17.2. Hoe komen we daar?

17.3. Hoe weten we dat doel bereikt is?