Casus 9: Eren- de snotneus.

1. 4.Kansarmoede bij allochtone gezinnen en het effect op de kinderen (slachtoffergroepen)

1.1. Inkomenspositie

1.2. CBS

1.3. Minderheden

1.4. Sociale-culturele integratie

1.5. Steunpunt welzijn, volksgezondheid en gezin

1.6. Kind en gezin

1.7. Kinderopvang

1.8. kerngezin

1.9. afkomst

1.10. sociale uitsluiting

1.11. armoededecreet

1.12. vlaams actieplan armoedebestrijding

1.13. maatschappelijke integratie

2. 5. Hervormingen binnen het secundair onderwijs duaal leren (leren & werken)

2.1. 'nieuw leren'

2.2. verbinding van binnen - en buitenschools leren

2.3. kwaliteitsvol voorbereid arbeidsmarkt

2.4. deeltijds leerplicht

2.5. Syntra Vlaanderen

2.6. doelgroep (15-25jaar)

2.7. minister van onderwijs (Crevits) en minister van werk (Muyters)

3. 6. Schoolmoeheid

3.1. spijbelgedrag

3.2. motivatie nodig

3.3. hangjongeren

3.4. CLB

3.5. SERV

3.6. streven naar kleinere groepen(in klas)

3.7. vroege en juiste studieoriëntering

3.8. Communicatie bevorderen tussen ouders van migrantenleerlingen en de school

4. 1. Watervalsysteem

4.1. Onderwijs(systeem of vormen)

4.2. Studietraject

4.3. negatieve spiraal

4.4. BSO

4.5. OKAN-Jongeren

4.6. Allochtone jongeren

4.7. Jongeren met leerbeperkingen

4.8. Jongeren uit kansarmoede

4.9. FyXXi

4.10. Agentschap ondernemen

4.11. Heterogeniteit

4.12. CLB

5. 2. Sociale ongelijkheid in het secundair onderwijs (gelijke onderwijskansen)

5.1. Gelijke onderwijskansen

5.2. Sociale ongelijkheid

5.3. Secundair onderwijs

5.4. Allochtone jongeren

5.5. Jongeren uit kansarmoede

5.6. Heterogeniteit

5.7. Jongeren met leerbeperkingen

5.8. Lokale overlegplatforms (LOP's)

5.9. Jongeren met veel/meer kansen

6. 3. Discriminatie bij allochtonen op de arbeidsmarkt

6.1. Gelijke kansenbeleid

6.2. Migratie

6.3. Integratie

6.4. Invloed van de staat

6.5. VESOC

6.6. STC