PENSAMIENTO PEDAGOGICO
Door julian cadena
1. MODELO CONSTRUCTIVISTA, CRITICO SOCIAL
2. COINCIBE AL SER HUMANO COMO UN SERSOCIAL CONFORMADO POR LA MENTE, EL CUERPO, Y EL ESPIRITU
2.1. FORMACION INTEGRAL
2.2. POLITICAS PARA EL BINESTAR Y EL BIEN SER DEL SUJETO
3. EDUCACION SUPERIOR
3.1. EDUCAION INTEGRAL DEL EDUCANDO
3.1.1. EN FUNCION DE SU SER COMO PROFECIONAL
3.1.2. DEBE TRABAJARCE DESDE LA NIÑES, PARA CULTIVAR EL TALENTO HUMANO
4. LA UNIVERSIDAD FORMA EN VALORES
4.1. COMPROMIZO
4.2. PLURALISMO
4.3. RESPETO
4.4. LIBERTAD DE PENSAMIENTO
4.4.1. PARA EL DESARROLLO DEL ESPIRITU
4.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL
4.6. HUMANISMO
4.7. PARAEL DESARROLLO DE LA MENTE
4.7.1. FIRMACION EN EL APRENDIZAJE
4.7.1.1. CON EL FIN DE QUE TENGA LAS BASES PARA EL DEDARRILLO PERSONAL,INTELECTUAL,SOCIAL
5. MANIFIESTO DE RELACIONES PROFECIONAL E INTEGRAL
5.1. 1.DESARROLLO REGIONAL
5.2. 2.DESARROLLO INTEGRAL
5.3. 3.FORMACION EN EL APRENDIZAJE
5.4. 4.DEMOCRACIA Y PAZ
6. CASA DE ESTUDIOS
6.1. CONCEPTUALIZADA DE MANERA EN SU MISION Y VISION
6.1.1. CONTREMPLA EL DESARROLLODE COMPONENTES COMO:
6.1.1.1. 1. CONCEPCION DE PERSONA
6.1.1.2. 2.DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
6.1.1.3. 3.APRENDIZAJE
6.1.1.4. 4.ENSEÑANZA
6.1.1.5. 5.CURRICULUM
6.1.1.6. 6.EVALUACION
6.1.1.7. 7.INVESTIGACION
7. ASUME EL APRENDIZAJE EN UNA PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA DENTRO DE UNA ORIENTACION COGNITIVISTA
7.1. DESARROLLA PROCESOS DE EVALUACION,PARA COMPRENDER EL MODELO EDUCATIVO
7.1.1. PARA TENER RESPONSABILIDAD Y ETICA CON LOS SEMEJANTES