Intake

1. Context

1.1. Gezin

1.1.1. Goed contact met moeder

1.1.2. Wonend met biologische ouders, broer, zus

1.1.3. thuis driftig en humeurig, ruzie met broertje

1.1.4. oma half jaar geleden overleden

1.1.5. Dyslexie vader en oom

1.2. Peers

1.2.1. minder vriendjes en vriendinnetjes

1.2.2. Niet meer logeren

1.2.3. Niet meer afspreken

1.3. School

1.3.1. Minder plezier

1.3.2. Moeite met lezen

1.3.2.1. Hulp bij lezen

1.3.3. Minder vriendjes

1.3.4. Creatieve vakken leuk

1.3.5. Leervakken niet leuk

1.3.6. Ouders vinden juf streng

1.3.7. Grote klas (33)

2. Vroegere ontwikkeling

2.1. visolie voor concentratie

2.2. 10 dagen te laat geboren

2.3. Verder normale ontwikkeling

3. Medische geschiedenis

3.1. amandelen eruit (3,5 jaar)

4. Verder uitvragen

4.1. Info over de school: klassamenstelling, locatie, schoolresultaten van Anouk, interactie juf

4.2. Leesproblemen in familie en de aanpak en resultaten van problemen

4.3. Hoe uit onzekerheid zich

4.4. interactie medeleerlingen

4.5. Dyslexie

4.6. wanneer is problematiek begonnen

4.7. kwaliteit interactie ouders en broer+zus

4.8. Haar eigen mening

4.8.1. Voelt ze zich onzeker, en waar zou dit uit voort kunnen komen?

4.9. Welke hulp bieden de ouders bij schoolproblemen?

4.10. de situaties  waarin probleemgedrag  zich  in  voordoet (wanneer is het erg wanneer is het minder erg?)

4.11. dagelijkse routine thuis? veranderingen laatste tijd?

4.12. Hoe is de relatie tussen leraar en leerling

5. Wat wordt er bedoeld met een onveilig gevoel?

6. hoe vaak wilt Anouk wel/niet naar school en met welke reden? (hoe uit dit zich)

7. Hoe uit haar onzekerheid zich? Deelt de docent dezelfde zorgen?

8. Hoe is het sociaal emotionele gedrag van Anouk? Hoe reageert ze op conflicten? Is ze snel boos/driftig in de klas?

9. Hoe is het contact met Anouk volgens de leraar?

10. Motivatie

10.1. Creativiteit

10.2. Zorgzaam

10.3. Koken

11. Hoe denkt de lerares Anouk te kunnen motiveren en wat heeft zij in het verleden al gedaan om dit te verbeteren?