1. DEFINICIÓN.- deriva de vestigium; sus significados hacen referencia a indagar, hacer gestiones o diligencias para llegar a saber cierta cosa. Su campo semántico está ocupado por términos como: averiguar, buscar, curiosear, enterarse, escarbar, escudriñar, examinar, explorar, mirar, preguntar
2. KERLlNGER indicaba que la investigación se distingue de otras formas de indagación porque es sistemática y controlada, basada en el método hipotético-deductivo; es empírica y es auto-correctora o sujeta al escrutinio público.
3. Al hablar de métodos de investigación sobre curriculum se hace referencia a: investigación histórica, descriptiva, estudio de casos, encuestas, investigación correlacional, de carácter ex post tacto, experimentos, investigación en la acción, relatos, entrevista, psicodrama, construcciones personales y medida multidimensional.
4. La investigación del profesorado ("teacher research"), con unas características muy similares a la investigación-acción. Hacen referencia a la indagación realizada por docentes de enseñanza obligatoria, a menudo con la colaboración de profesorado universitario y otros educadores, que tiene como finalidad analizar sus propias concepciones, desde una posición socialmente comprometida.
5. INVESTIGADOR.- Investigar es una actividad que puede ser practicada por cuantos sigan las exigencias básicas del pensamiento riguroso. Ser investigador es ser estudioso de algo, alguien que piensa, que busca conocimiento. Investigar es básicamente pensar.
6. La investigación sobre la educación es un campo de trabajo interdisciplinar, responde a los intereses, perspectivas y criterios de rigor de las disciplinas desde las que la indagación se inicia. Tiene como propósito elaborar abstracciones, establecer reglas y normas para regular, predecir y controlar la realidad.
7. La investigación educativa es aquella que tiene como finalidad comprender la práctica y enriquecer el criterio profesional de las y los docentes.
