1. Descripción de las teorías
1.1. aprendizaje en contexto
1.2. conectarse entre colegas con un propósito
1.3. resolver los problemas que enfrentan en sus aulas
1.4. comunicación social
1.4.1. voz, vídeo por Internet
1.4.2. blogs
2. Descripción del programa
2.1. innovación con TIC como un factor multiplicador
2.2. proporciona una estructura de apoyo
2.3. fortalece la profesión de “coaching
2.4. aprender de manera activa
2.5. aprendizaje conectado y colaborativo
3. Programa, proyecto, estrategia
3.1. permiten generar
3.1.1. Experiencias de aprendizaje enganchadoras, atractivas y personalizadas
3.2. los educadores están más dispuestos a incorporar las TIC
3.2.1. Cuando tienen acceso a “coaching” y a tutoría
3.2.1.1. ¿Qué es el “coaching”?
3.2.1.1.1. El que ayuda a maximizar el potencial personal y profesional del maestro y, simultáneamente, mejorar su propia competencia profesional
3.2.1.1.2. componentes esenciales
3.2.1.1.3. Modelos de coaching
3.2.2. Han desarrollado las habilidades para el uso poderoso de estas en el aula
3.2.3. Identificar las posibles variables que caracterizan una propuesta educativa inclusiva y las posibles aportaciones con las que el trabajo cooperativo
3.3. La importancia de las comunidades
3.3.1. Ofrece apoyo en tiempo real para individuos y grupos
3.3.2. Ofrecer un servicio personalizado
3.3.3. Desarrollar una comunidad profesional de práctica (CPP) en línea
3.3.4. El aprendizaje social es una fuerza legítima y poderosa para incrementar el conocimiento de las personas y sus intereses
4. Beneficios clave
4.1. Resuelve el aislamiento de los docentes y de los ”coaches”
4.2. Construye en el Contexto, integrando el aprendizaje
4.3. Reduce el riesgo
4.4. Ofrece mayor modularidad y personalización
4.5. Es atractivo para los hábitos de aprendizaje de los docentes más jóvenes
5. Contexto
6. Teorías
6.1. Docentes
6.1.1. coaching
6.1.2. uso Potencial TICS
6.1.2.1. comunidades de aprendizaje profesional
6.2. Estudiantes
6.2.1. Aprenden y colaboran
6.2.2. confianza y efectividad