1. Organisator
1.1. Afwezigheidsagenda
1.1.1. elke les invullen
1.1.2. 1ste en 5de lesuur briefje afwezigen secretariaat
1.1.3. laatste lesuur naar secretariaat
1.2. Planningsagenda
1.3. Vaste plaatsen
1.3.1. door leerkracht
1.3.2. bewuste keuzes
1.4. Timing
1.4.1. goed nagedacht over planning schooljaar
1.4.2. lesgebeuren
1.4.3. goede communicatie timing toetsen e.d. + overleg met leerlingen
1.5. Eigen cursus
1.5.1. goede structuur
1.5.2. leerlingen sturen door geven van structuur
2. Inhoudelijk expert
2.1. Koppeling leefwereld
2.1.1. actualiteit
2.1.1.1. link overlijden Dehaene
2.1.2. informatieopdracht: onderwerp naar keuze/ uit lijst
2.1.3. nemen en eten appel
2.1.4. ziekten
2.1.4.1. Parkingson
2.1.4.2. 'fantoompijn'
2.1.4.3. verlamming
2.2. Kader lessen, overzicht creëren
2.2.1. structuur leerlingen
2.2.2. relevantie onderwerp
2.2.3. geheel vormen : kapstok
2.3. Openheid
2.3.1. ruimte tot uitbreiding
2.3.2. extra vragen : heel veel achtergrondkennis!
2.4. Heldere vraagstelling
2.5. Wetenschappelijke vaardigheden
2.5.1. opstellen onderzoeksvraag
2.5.2. formuleren hypothese
2.5.3. verslag
2.5.3.1. tabel + bewerking
2.5.3.2. grafiek + eenheid & grootheid
2.6. Summatieve toets
2.6.1. overlopen vragen, ev verduidelijken
2.6.2. aangeven duur
2.6.3. aangeven nog .. minuten
2.6.4. continu rondlopen
3. Innovator/onderzoeker
3.1. Optimalisering leerproces
3.1.1. bijschaven cursus
3.1.1.1. leerinhouden
3.1.1.2. volgorde
3.1.1.3. voorbeelden
3.1.1.4. proeven
3.1.2. bijwerking remediëring
3.1.3. individuele begeleiding leerlingen
3.1.4. zoeken nieuwe werkvormen
4. Schoolteam
4.1. Collega's
4.1.1. samenwerking/overleg
4.1.2. ondersteuning
4.2. Lerarenkamer
4.2.1. gemoedelijke sfeer
4.3. Minirock
4.3.1. vakoverschrijdend!
4.3.2. enthousiasme
5. Begeleider leer- en ontwikkelingsprocessen
5.1. Leermiddelen
5.1.1. handboek
5.1.2. getypte cursus door leraar
5.1.3. beamer
5.1.4. model hersenen, wervelkolom, e.a.
5.2. Werkvormen
5.2.1. onderwijsleergesprek
5.2.2. proeven
5.2.3. oefeningen
5.2.3.1. voorbereiden in les of thuis
5.2.3.2. verbeteren in les
5.2.4. leerlingenproef (per 2)
5.2.5. presentatie door medewerker drugpreventie
5.3. Gebruik media
5.3.1. bord
5.3.2. pc
5.3.2.1. powerpoint
5.3.2.2. film handboek
5.3.2.3. film Cörperwelten
5.4. Remediërende opvolging
5.4.1. begeleiding 'leren leren'
5.4.2. 1ste les : "Hoe verwerk ik de leerstof?"
5.5. Expliciet zeggen wat moet gekend zijn
5.5.1. mondeling
5.5.2. in de blaadjes telkens verwijzen naar handboek
5.5.3. gele blaadjes te kennen, witte blaadjes oefeningen en exp (biologie)
5.5.4. herhaaldelijk vermelden aanvullen blaadjes
5.6. Positieve bekrachtiging
5.7. Onderwijsbehoeften leerlingen
5.8. Begeleiding leren
5.8.1. tip : lijstje begrippen maken
5.8.2. definitie : start met kernwoord
6. Opvoeder
6.1. Klasmanagement
6.1.1. duidelijke, concrete vraagstelling
6.1.2. volledige stilte starten les
6.1.3. stiller praten leerkracht bij veel geroezemoes
6.2. Relatie met leerlingen
6.2.1. openheid
6.2.2. betrokkenheid
6.2.3. mogelijkheid tot dialoog
6.2.4. tijd nemen voor klasgebeuren : bv klascompetitie (klastitularis)
6.2.5. apart roepen leerling indien nodig
6.2.5.1. positieve babbel
6.2.5.2. vragen wat er scheelt
6.2.5.3. Goed zo! Je bent nu goed bezig! Weet je hoe dit komt? Doe zo verder!
6.3. Consequent
6.4. Reflectie
6.4.1. continue zelfreflectie en bijsturing
6.4.2. feedback naar leerlingen toe