Личность безопасного типа поведения

1. Главные предпосылки необходимости формирования безопасного поведения человека:

1.1. 1) Предвидение опасностей природного, социального и техногенного характера, которые могут воздействовать на человека;

1.2. 2) Необходимость приобретения и передачи знаний и навыков деятельности и развития личности в различных жизненных ситуациях;

1.3. 3) Необходимость экологизации окружающей среды; необходимость обучения рациональной, жизнесберегающей деятельности в условиях природных, экологических, техногенных и социальных ЧС;

1.4. 4) Важность умения адекватно реагировать и вести себя в условиях острых социальных конфликтов в обществе;

1.5. 5) Необходимость формирования готовности отстаивать интересы Отечества.

2. Исследовательская инициативность - это активное творческое отношение личности к миру, которое выражается в мотивационной готовности и интеллектуальной способности к познанию реальности путем практического взаимодействия с ней, к самостоятельной постановке разнообразных исследовательских целей, к изобретению новых способов и средств их достижения, к получению разнообразных, в том числе и неожиданных, не прогнозировавшихся, результатов исследования и их использованию для дальнейшего познания.

3. Исследовательская активность - это неотъемлемая часть поведения любого живого существа, условия его выживания в изменяющейся среде, условие его развития, его безопасности и даже здоровья

4. Основные методологические положения:

4.1. 1) Формирование и развитие исследовательской инициативности ЛБТП происходит в черезвычайно противоречивом социальном контексте;

4.2. 2) Непреходящее значение исследовательской инициативности ЛБТП и необходимость ее развития определяются тем, что существуют и всегда будут существовать значительно отличающиеся друг от друга типы областей объективной реальности.

4.3. 3) Для овладения ЛБТП этими объективно различными областями реальности требуются существенно отличающиеся между собой стратегии и средства. Каждая группа средств, адекватных для области своего типа, имеет свои возможности и ограничения. В целом обе группы дополняют друг друга.

4.4. 4) Сложные динамические области не могут быть построены на неизменной основе следующие принципиально важные компоненты деятельности:

4.4.1. * постановка целей;

4.4.2. * планирование;

4.4.3. * контроль выполнения и оценка полученного результата;

4.4.4. * выявление причин ошибок и расеогласований;

4.4.5. * их устранение.

4.5. 5) Необходимым условием эффективного исследования сложных динамичеких систем являются разнообразные поисковые пробы - реальные взаимодействия с системой.

4.6. 6) Основными эмоциональными состояниями человека при исследовании сложных систем являются сомнение, неуверенность, готовность принять двоякие результаты действий и тд.

5. Цели исследовательской инициативности ЛБТП развиваются от установления элементарных, непосредственно воспринимаемых характеристик физ. окружения до проникновения в скрытые сущности абстрактных объектов разных порядков.

6. Объекты исследовательской инициативности ЛБТП:

6.1. 1) неживые объекты;

6.2. 2) растения;

6.3. 3) животные;

6.4. 4) другие люди;

6.5. 5) технологии;

6.6. 6) коммуникации;

6.7. 7) идеи.

7. Средства ЛБТП:

7.1. 1) внешние;

7.2. 2) внутренние

8. Условия:

8.1. 1) физические - способствующие или имеющие исследованию предмета

8.2. 2) социальные

9. Результаты:

9.1. 1) прямой продукт - новая информация об объектах, на которые была направлена исследовательская активность

9.2. 2) побочный продукт - новая неожиданная информация, при обретение которой не входило в поставленные цели, и новые неожиданные способы ее получения