1. 4. Planeación didáctica argumentada.
1.1. Descripción: Consiste en la elaboración de una planeación didáctica para un aprendizaje esperado o contenido programático.
1.1.1. Propósito: "Evaluar la argumentación del Docente sobre las estrategias didácticas elegidas para desarrollar la planeación didáctica, así como la reflexión sobre lo que esperan que aprendan sus alumnos y la manera en qué lo harán. El contenido y estructura de la planeación elaborada por el docente, así como la argumentación del contexto interno y externo de la escueta y el diagnostico de su grupo también serán motivo de evaluación".
1.1.1.1. Aspectos por evaluar en la Planeación didáctica argumentada:
1.1.1.1.1. 1.1. Describe las características y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos en su practica docente.
2. Perfil del docente
2.1. Se constituye en cinco dimensiones generales, y por parámetros e indicadores asociados a ellas.
2.1.1. 1. Un docente que conoce a sus alumnos, saben cómo aprenden y lo que deben aprender.
2.1.1.1. 2. Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza un intervención didáctica pertinente.
2.1.1.1.1. 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
3. Marco normativo
3.1. Artículo 3° Constitucional. "El Estado garantizará la calidad de la Educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el máximo logro del aprendizaje de los educandos",
3.1.1. Artículo 12 Ley General del Servicio Profesional docente .- Sobre la idoneidad de los docentes, técnicos docentes y directivos.
3.1.1.1. Artículo 4° De los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluación del Desempeño del personal docente, técnico docente y de quienes ejerzan funciones de dirección y supervisión en Educación Básica y Media Superior.- La Evaluación del Desempeño permite contrastar el quehacer de los docentes con los perfiles, parámetros e indicadores.
4. Propósitos de la Evaluación del Desempeño
4.1. La Evaluación del Desempeño permitirá tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeño docente. Tres aspectos orientan la formulación de los propósitos de esta evaluación.
4.1.1. 1. Valorar el desempeño del personal docente para garantizar un nivel de suficiencia y de esta manera asegurar el derecho a una educación de calidad.
4.1.1.1. 2. Identificar necesidades de formación de los docentes, que permitan generar acciones sistemáticas de formación continua dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
4.1.1.1.1. 3. Regular la función docente a través de la Evaluación del Desempeño, para definir los procesos de Promoción en función y el Reconocimiento profesional del personal docente de Educación Básica.
5. Etapas de la Evaluación del Desempeño
5.1. 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
5.1.1. 2. Expediente de evidencias de enseñanza.
5.1.1.1. 3. Examen de evidencias y competencias.
5.1.1.1.1. 4. Planeación didáctica argumentada.