ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

1. Задачи

1.1. раскрывает поэтапный процесс формирования научного педагогического знания, институтов образования и воспитания, их отбор и выделение наиболее рациональных систем, отвечавших потребностям общественного развития

1.2. показывает изменение педагогических тенденций воспитательной практики одновременно с изменением в характере общественного развития

1.3. раскрывает процесс перехода от консервативных (авторитарных) к передовым (гуманистическим) педагогическим воззрениям и формам организации образовательно-воспитательной деятельности

1.4. формирует представление о ценностях мировой педагогической культуры как средства развития личности

1.5. развивает аналитико-прогностические умения, способность выделять ценностные ориентиры педагогического наследия прошлого и проецировать их в образовательную плоскость настоящего и будущего;

1.6. развивает творческие способности обучающихся и готовность включаться в инновационные процессы в образовании

2. Объектом является всемирный историко-педагогический процесс, понимаемый как единство практики образования и педагогической мысли с учётом особенностей их самостоятельной эволюции.

3. Предмет - совокупность теоретических знаний об историко-педагогических явлениях, концепциях образования и воспитания, образовательно-воспитательных системах, сменявших друг друга в ходе общественного развития.