مدى فاعلية استخدام القصة في تنمية المهارات العلمية لطفل الروضة

1. أسئلة البحث :

1.1. ١/ هل توجد علاقة بين المستوى الإجتماعي للأسره ومستوى المهارات الإجتماعية لطفل الروضة ؟

1.2. ٢/ هل توجد فروق بين التطبيق القبلي والبعدي على مقياس المفاهيم العلمية بعد تطبيق البرنامج ؟

1.3. ٣/ هل توجد فروق بين الذكور والإناث في المفاهيم العلمية ؟

2. متغيرات البحث :

2.1. متغير مستقل ( القصص)

2.1.1. متغير تابع ( المهارات العلمية )

3. الفروض : توجد علاقة بين القصة والمهارات العلمية لطفل

4. الطالبات :

4.1. ...

4.1.1. أمجاد المقبل

4.1.2. نوره المرشود

4.1.3. أنهار العوده

4.1.4. أنفال الراشد

4.1.5. لؤلؤه الباحوث

4.1.6. رغد البعيمي

5. الأهداف :

5.1. ١ /تحديد نسبة الوسائل للأطفال

5.2. ٢/تحديد خصائص الطفل في عمر ٦ سنوات .

6. التعاريف :

6.1. تعريف الطفل : مبني على المرحلة العمرية الأولى من حياة الإنسان والتي تبدأ بالولادة .

6.2. تعريف القصة : سرد واقعي أو خيالي للأفعال قد تكون نثراً أو شعر يقصد بها إثارة الإهتمام أو التثقيف .

7. دراسات سابقة :

7.1. ١/ قصص أطفال دور الحضانه: الهدف منها التعرف على دور القصة في تربية الأطفال في دور الحضانه . عينة الدراسة ٢٠ طفل . النواتج : أظهرت الدراسة أن القصة ذات تأثير كبير في تعليم الأطفال في دور الحضانه .

7.2. ٢/ دراسة فاعلية القصة في تنمية مهارتي الطلاقة اللغوية والتشكيلية للأطفال : الهدف منها هدفت الدراسة تحديد فاعلية استخدام القصة في تنمية مهارتي الطلاقة اللغوية والتشكيلية .عينة الدراسة ٣ طفل وطفلة في عمر السادسة .النواتج : تفوق أداء المجموعة التجريبية عن أداء المجموعة الضابطة في مهارات الطلاقة اللفظية