مدى فاعلية استخدام القصة في تنمية المهارات العلمية لطفل الروضة

1. الأهداف :

1.1. ١ /تحديد نسبة الوسائل للأطفال

1.2. ٢/تحديد خصائص الطفل في عمر ٦ سنوات .

2. أسئلة البحث :

2.1. ١/ هل توجد علاقة بين المستوى الإجتماعي للأسره ومستوى المهارات الإجتماعية لطفل الروضة ؟

2.2. ٢/ هل توجد فروق بين التطبيق القبلي والبعدي على مقياس المفاهيم العلمية بعد تطبيق البرنامج ؟

2.3. ٣/ هل توجد فروق بين الذكور والإناث في المفاهيم العلمية ؟

3. متغيرات البحث :

3.1. متغير مستقل ( القصص)

3.1.1. متغير تابع ( المهارات العلمية )

4. الفروض : توجد علاقة بين القصة والمهارات العلمية لطفل

5. التعاريف :

5.1. تعريف الطفل : مبني على المرحلة العمرية الأولى من حياة الإنسان والتي تبدأ بالولادة .

5.2. تعريف القصة : سرد واقعي أو خيالي للأفعال قد تكون نثراً أو شعر يقصد بها إثارة الإهتمام أو التثقيف .

6. دراسات سابقة :

6.1. ١/ قصص أطفال دور الحضانه: الهدف منها التعرف على دور القصة في تربية الأطفال في دور الحضانه . عينة الدراسة ٢٠ طفل . النواتج : أظهرت الدراسة أن القصة ذات تأثير كبير في تعليم الأطفال في دور الحضانه .

6.2. ٢/ دراسة فاعلية القصة في تنمية مهارتي الطلاقة اللغوية والتشكيلية للأطفال : الهدف منها هدفت الدراسة تحديد فاعلية استخدام القصة في تنمية مهارتي الطلاقة اللغوية والتشكيلية .عينة الدراسة ٣ طفل وطفلة في عمر السادسة .النواتج : تفوق أداء المجموعة التجريبية عن أداء المجموعة الضابطة في مهارات الطلاقة اللفظية

7. الطالبات :

7.1. ...

7.1.1. أمجاد المقبل

7.1.2. نوره المرشود

7.1.3. أنهار العوده

7.1.4. أنفال الراشد

7.1.5. لؤلؤه الباحوث

7.1.6. رغد البعيمي