1. Tareas
1.1. Características
1.1.1. Equivalencia con mundo real
1.1.2. Propósito claro
1.1.3. Enfoque a significados
1.1.4. Adaptación pedagógica
1.1.5. Oportunidad de participación
1.2. Implementación
1.2.1. Pre-tareas
1.2.2. Cíclo de Tarea
1.2.3. Revisión
1.3. Selección
1.3.1. Dificultad
1.3.1.1. Demanda cognitiva
1.3.1.2. Familiaridad
1.3.2. Complejidad
1.3.2.1. Elementos lingüísticos
1.3.2.2. Ideas a balancear
1.3.3. Secuenciación
1.3.3.1. Identificación de problemas
1.3.3.2. Prioritización
1.4. Tipos
1.4.1. de apoyo lingüístico
1.4.2. de atención a la forma
1.4.3. de atención incidental
1.4.4. complementarias
2. Metas
2.1. Uso de Lengua Meta
2.2. Evaluación
2.2.1. Éxito comunicativo
2.2.1.1. Eficiencia
2.2.1.1.1. Atención prestada
2.2.1.2. Precisión
2.2.1.2.1. Formas correctas
2.2.2. Éxito en la tarea
2.2.3. Auto evaluación
3. Enfoque
3.1. Procesos
3.2. Significado
3.3. Contenido lingüístico
4. Requisitos
4.1. Teoría
4.1.1. Adquisición
4.1.2. Aprendizaje
4.1.2.1. Procesos psicolingüísticos
4.1.3. Competencia Comunicativa
4.1.4. Metodología
4.2. Interacción
4.2.1. Roles definidos
4.2.1.1. Alumnos
4.2.1.1.1. Actores Activos
4.2.1.1.2. Trabajo en Equipo
4.2.1.1.3. Auto-reflexión
4.2.1.2. Docente
4.2.1.2.1. Correción de forma
4.2.1.2.2. Retroalimentación
4.2.1.2.3. Oportunidad de participación
4.2.2. Negociación
4.2.2.1. Replanteamiento