1. EDUCACIÓN: Transformación social
1.1. EDUCÉRE Y EDUCARE
1.2. CULTURA
1.3. SOCIEDAD
1.4. CONTEXTO: Dinamismo y particuarización
1.4.1. Politica
1.4.2. Economía
1.4.3. Familia
1.5. POLÍTICAS EDUCATIVAS VIGENTES
1.5.1. Aprender a conocer Contenidos conceptuales Ideas, teorías, definiciones
1.5.2. Aprender a hacer Contenidos procedimentales Capacidades, destrezas, habilidades
1.5.3. Aprender a ser Contenidos actitudinales Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad
1.5.4. Aprender a convivir Contenidos actitudinales Valores sociales, solidaridad, empatia
2. PEDAGOGÍA
2.1. MODELOS
2.1.1. Tradicionalismo
2.1.1.1. TEOCENTRISMO
2.1.1.2. POLARIZACIÓN
2.1.1.3. RELIGIÓN
2.1.2. Conductismo
2.1.2.1. REPETICIÓN
2.1.2.2. CONDICIONAMIENTO
2.1.2.3. ESTÍMULO
2.1.3. Pedagogías cognitivas
2.1.3.1. Psicoanálisis
2.1.3.2. Enseñanza
2.1.3.3. Aprendizaje
2.1.4. Pedagogías activas
2.1.4.1. Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo
2.1.4.2. EXISTENCIALISMO Y FENOMENOLOGÍA
2.1.4.3. Autoconocimiento y autorealización
2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas
2.1.5.1. Lev Vigotsky
2.1.5.2. Cognición
2.1.5.3. Sociedad y cultura
2.1.5.4. El aprendizaje en el desarrollo intelectual de la persona individualmente y en una comunidad.
2.1.5.5. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores
2.1.5.5.1. Inferiores: funciones naturales limitadas por genética
2.1.5.5.2. Superiores: por interacción social
2.1.5.5.3. conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.
2.1.5.6. Puente: los símbolos, los sistemas numéricos y la escritura.
2.1.6. Pedagogías críticas
2.1.6.1. Responsabilidad social con el entorno
2.1.6.2. Construcción del país