1. Serie de elementos que deben ser desarrollados por un director para ser identificado como líder.
1.1. Nivel sala de clase: Focalización en aprendizaje de destrezas básicas - Altas expectativas respecto a todos los alumnos - Aprovechamiento óptimo del tiempo de enseñanza y aprendizaje - Profesores reciben capacitación orientada a la práctica - Profesores planifican sus actividades y tienen tiempo para prepararlas - Se asignan tareas para el hogar
1.1.1. Nivel escuela: Liderazgo y cooperación - Clima de aprendizaje focalizado en resultados - Monitoreo continuo del progreso de los alumnos - Evaluación frecuente del desempeño de los profesores - Profesores son reconocidos por su desempeño en un marco de incentivos - Gestión autónoma con real poder de decisión sobre el personal docente
2. Para fines de planeacion integral de un centro educativo deberan desarrollarse estas cuatro competencias.
3. Por medio de estas competencias se permite el apoyo a la eficacia y eficiencia del centro y promoverá la calidad en la administración y en la formación, extensionismo e investigación.
4. Competencias de los directivos escolares
4.1. Gestor de un centro que busca la calidad.
4.2. Animador de la calidad académica de su centro.
4.3. Líder de la comunidad educativa.
4.4. Líder de la relación centro-comunidad.
4.5. Competencias investigativas.
5. Competencias investigativas
5.1. Competencia para preguntar
5.2. Competencia observacionales
5.3. Competencia analítica
5.4. Competencia metodológica
6. El director debe ser un líder de su centro educativo y sus miembros, esto hará que haya un clima laboral que propicie el compañerismo, el apoyo de decisiones directivas y el interés de generar propuestas que potencialicen en centro educativo.
7. El liderazgo que el director presenta ante el centro educativo en la sociedad a la cual brinda sus servicios educativos, permitirá desarrollar servicios de extensionismo, investigación y solución de problemas, beneficiando la buena imagen, aceptación del centro educativo, reconocimiento social de sus egresados, investigadores y la calidad de los diferentes servicios que presta.
8. Características para lograr una gestión educativa eficaz (Federico Ortega 2008)
8.1. Compromiso con normas y metas claras y comúnmente definidas.
8.2. Planificación en cooperación participativa
8.3. Dirección positiva.
8.4. Estabilidad laboral.
8.5. Estrategia para el desarrollo del personal laboral.
8.6. La elaboración de un currículo cuidadosamente planeado y coordinado.
8.7. Un elevado nivel de implicación y apoyo de los padres.
8.8. La búsqueda y reconocimiento de unos valores propios de la escuela.
8.9. Buen empleo del tiempo de aprendizaje
8.10. Apoyo activo y sustancial de la autoridad educativa.
9. Perfil de director eficaz
9.1. Líderes participativo
9.2. Motivador
9.3. Delega funciones
9.4. Altas expectativas
9.5. Apertura y accesibilidad
9.6. Activo y de ¨terreno¨
10. De esta manera se trabaja para hacer una labor compartida entre, el directos, grupo directivo, profesores, personal administrativo, alumnos y padres; que permitirán la eficacia en este proceso de formación.
10.1. Se concluye que el énfasis en el aprendizaje se debe dar en un ambiente ordenado, coordinado y planeado participativamente por profesores y estudiantes, también debe incluir el liderazgo participativo, entornos de enseñanza donde los maestros enseñen la practica mas allá de la cátedra y las estrategias de enseñanza
11. Estilos de liderazgo
11.1. El liderazgo facilitador
11.1.1. comportamientos que favorecen la capacidad colectiva de una escuela para adaptarse, resolver problemas y mejorar sus resultados.
11.2. El liderazgo persuasivo
11.2.1. 1. Optimismo 2. Individualidad 3. Confianza 4. Intencionalidad
11.3. El liderazgo sostenible
11.3.1. 1. Genera y mantiene un aprendizaje sostenible 2. Asegura el éxito en el tiempo 3. Apoya el liderazgo de otros 4. Dirige su atención a la justicia social 5. Desarrolla, más que utiliza, los recursos humanos y materiales 6. Desarrolla la diversidad y la capacidad del entorno 7. Tiene un compromiso activo con el entorno.”
11.4. Liderazgo distribuido
11.4.1. control / autonomía, estructura organizativa, el contexto social y cultural dentro del cual la organización y la gente que hace parte de ella se organizan y operan, los iniciadores de cambio, la oposición y el estatus de líderes formales e informales dentro de una organización, dinámica de trabajo de equipos dentro de una organización , formas institucionales y espontáneas de (LD) y la resolución de conflictos.”