نظام الجودة

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
نظام الجودة by Mind Map: نظام الجودة

1. اعتماد المرجعيات

2. مجموعة الجودة

3. نظام ضمان الجودة في التعليم الأهلي

4. مجالات الجودة في التعليم الأهلي 5

4.1. القيادة المدرسية و الحوكمة

4.2. التعلم و التدريس

4.3. دعم المتعلم

4.4. الموارد المادية و البشرية

4.5. النتائج

5. المصادر الرئيسية لنظام الجودة

5.1. المنطلقات الوطنية

5.2. الممارسات المحلية والاقليميه والعالمية

5.3. الدراسات والبحوث العالمية

5.4. سياسات ولوائح و أنظمة التعليم

6. الغايات الاستراتيجية12

6.1. تشجيع مشاركة القطاع الأهلي

6.2. تأطير العمل في المدارس الأهلية

6.3. دعم التنافسية في المدارس الاهلية

6.4. التركيز على قياس جودة العمليات وانعكاسها على جودة المخرجات والنواتج

6.5. تطوير مفهوم التقويم الذاتي

6.6. تحقيق المدرسة لقيمة الشفافية

6.7. توفير قاعدة بيانات حول ممارسات الجودة

6.8. تصنيف المدارس الأهليه حول مستوى أداءها

6.9. تعريف قائد المدرسة الأهلية والعاملين بالمجالات والمعايير العالمية التي تحقق جودة التعليم

7. المجالات

7.1. 25المعايير

7.1.1. المؤشرات 75

8. مراحل تطبيق الجودة

8.1. خمسة مراحل

8.2. مرحلة التسجيل

8.3. مرحلة الزيارة الرقابية

8.4. مرحلة المراجعة الداخلية

8.5. مرحلة المراجعة الخارجية

8.6. مرحلة التحسين المستمر

9. المبادئ و الأسس العامة لنظام الجودة

9.1. التكاملية

9.2. شمولية العمليات والاعضاء

9.3. جودة المدخلات والعمليات والمخرجات

9.4. المراجعة المستمرة

9.5. التحسين المستمر

9.6. الموضوعية والدقة في التقييم

9.7. تشاورية مع ذوي العلاقة

9.8. الضبط

9.9. الشراكة المجتمعية

9.10. بنائية وتراكمية

9.11. التقويم الذاتي

9.12. تكافؤ الفرص

9.13. المرونة

9.14. الواقعية و إمكانية التطبيق

10. أهمية نظام الجودة في التعليم الأهلي

10.1. علمية

10.1.1. توفير إطار نظري

10.1.2. مواكبة الطلب المتزايد على أنطمة الجودة الجديدة

10.2. تطبيقية

10.2.1. توفير منتج وطني ينهض بجودة التعليم الأهلي

10.2.2. توفير التقارير للقائمين على تطوير التعليم في الدولة

10.2.3. توفير البيانات اللازمة لاتخاذ القرارات

10.2.4. توفير قاعدة بيانات لممارسات نظام الجوده في المدارس الاهلية

10.2.5. توظيف النظام في الأغراض المحاسبية و في تحقيق رسالة الوزارة

10.2.6. جعل المدارس شريكا فاعلاً في عملية النطام

11. افتراضات نظام الجودة في التعليم الاهلي

11.1. ينظرلعمليات التقييم بأنها وضعت لمتابعة المدرسة لأدائها لاتخاذ القرارات المناسبة

11.2. ينظر لعمليات النظام في المدرسة على أنها بنائية تراكمية

11.3. تقييم أداء المدازس غاية مركبة محكومة بإجراءات ومسؤوليات

11.4. تكامل مجالات النطام وترابطها

11.5. النظام هو جهد تعاوني تشاركي يتطلب حوار بناء بين المدرسة والمقيمين لها

11.6. الشفافية وزيارات المراجعين الخارجيين من أهم الأسس الرئيسيّة لمصداقية النظام

11.7. الجودة لأغراض المساءلة يتوافق مع الجودة لأغراض التحسين

11.8. جميع المدارس الاهليه لديها الاستعداد والامكانيات للوصول الى اداء عال من الجوده اذا ما توفر التحفيز الإيجابي

11.9. وجود استعداد و إمكانيات لدى جميع المدارس الأهلية للوصول الى أداء عال من الحودة المشروط بتوفر التعزيز الايجابي

11.10. New Topic