1. Prevalencia
1.1. Frecuencia de presentación de este en la población general. El TDAH es uno de los trastornos psiquiátricos infantiles más frecuentes, situándose por encima de otros, como la esquizofrenia o el trastorno bipolar4.
1.2. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y que puede variar a lo largo del tiempo, los datos fluctuarán en función de: los criterios diagnósticos, el método de evaluación, el tipo de muestra, las fuentes de información utilizadas y las características socioculturales de la población evaluada.
1.2.1. Mundo
1.2.1.1. Se calcula que la prevalencia global del TDAH es de 5,29%.5 en niños en edad escolar.
2. Origen
2.1. Debido a la complejidad del TDAH, no puede identificarse una sola causa. Se considera que es un trastorno heterogéneo con diferentes subtipos, resultado de las distintas combinaciones de los diversos factores de riesgo que actúan conjuntamente.
2.2. Sin embargo se ha identificado que las causas del TDAH se deben a factores principalmente genéticos y ambientales (prenatales, perinatales, y posnatales).
2.2.1. Ambientales (entre otros)
2.2.1.1. Los traumatismos craneoencefálicos en la infancia, las infecciones del sistema nervioso central, la prematuridad, la encefalopatía hipóxico-isquémica, el bajo peso al nacimiento o el consumo de tóxicos como el alcohol o el tabaco en el embarazo.
2.2.2. Heredabilidad
2.2.2.1. El 76% (es decir, que en una población media, el 76% de los factores vinculados con el TDAH están relacionados con los genes, y el resto a factores no genéticos).
2.2.2.1.1. Los estudios han demostrado que los familiares de personas con TDAH tienen un riesgo cinco veces mayor que las personas sin antecedentes familiares de TDAH.
3. Comorbilidades
3.1. Se presenta frecuentemente con otros trastornos comórbidos, hablamos de que el TDAH en muchas ocasiones no se presenta sólo, sino que aparece junto a otros trastornos psiquiátricos. Esto es así en el 70% de los casos de TDAH.
3.1.1. Una persona con TDAH tiene de 6 a 7 veces más probabilidades de tener otro trastorno psiquiátrico o trastorno del aprendizaje.
3.1.1.1. Impacto adicional
3.1.1.1.1. Trastorno negativista desafiante
3.1.1.1.2. Trastorno de conducta
3.1.1.1.3. Trastorno de ansiedad
3.1.1.1.4. Trastorno del ánimo
3.1.1.1.5. Tics
3.1.1.1.6. Trastorno del aprendizaje
3.1.1.2. *Adaptado de la GPCM del Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad, 2010.
4. Yrazú Lozano.
5. Caracteriztica
5.1. Deteriora o interfiere de forma significativa en el rendimiento del niño en dos o más de los ámbitos de su vida: escolar o laboral, familiar y social.
5.2. Antes de los 12 años.
5.3. No es causados por otro problema médico, un tóxico, una droga u otro problema psiquiátrico.
6. Presentación
6.1. Los síntomas nucleares del TDAH son independientes unos de otros.
6.2. No todos los niños con el trastorno manifiestan los mismos síntomas ni con la misma intensidad.
6.2.1. Manifestaciones; según el DSM-5 Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
6.2.1.1. Presentación predominante de falta de atención
6.2.1.1.1. La conducta prevalente es el déficit de atención (más frecuente entre las niñas)
6.2.1.2. Presentación predominante hiperactividad / impulsividad
6.2.1.2.1. La conducta prevalente es la hiperactividad y/o impulsividad
6.2.1.3. Presentación combinada déficit de atención e hiperactividad/impulsividad
6.2.1.3.1. Presentan los tres síntomas nucleares (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad)