1. Contenu de la séquence actuel
1.1. Objet des statistiques descriptives
1.2. Distribution d'effectifs
1.3. Représentations graphiques
1.4. Exercice 1
1.5. Valeurs caractéristiques d'une distribution
1.6. Moyenne et écart type
1.7. Courbe de Gauss
1.8. Ecart-type + etape de calcul + exemple
1.9. Moyenne arythmétique + exemple
1.10. 2 exercices de moyenne et écart-type
1.11. Erreur type de mesure
1.12. Déterminer l'intervalle de confiance + exemple
2. Objectif pédagogique de la séquence
2.1. Comprendre les fondamentaux des statistiques descriptives pour interpréter et restituer de manière pertinente les tests d'aptitudes
3. Modalités actuelles de la séquence (informations descendante et exercices réalisés en individuel et correction partagé avec le groupe)
3.1. Présentiel
3.2. Synchrone
3.3. Individuel et collectif
4. Modalités futurs de la séquence (contenu COLLABORATIF de la séquence transmis en amont de la formation puis repris en présentiel sous forme de rappel ludique et de manière collective
4.1. 1/Accéder aux informations descendante de manière asynchrone et de fait à distance avec possibilité pour les apprenants de poser en amont leurs questions directement sur un support collaboratif proposé.
4.2. 2/ Les questions seraient reprises avec le formateur en présentiel et suivi d'exercices d'appropriation des connaissances via un système de jeux questions-réponses ludique et de manière collective
4.3. 3/ Les questions posées par les apprenants en amont pourraient peut-être même être reprises en présentiel et servir à alimenter les questions du Quiz pour que l'ensemble des apprenants puissent apporter des réponses "d'apprenant' à celui qui a soulevé la question et ne pas laisser le formateur seul pour répondre aux questions soulevés...
4.3.1. Pourquoi introduire des solutions digitales, de l'asynchrone et du distanciel? 1/Pour permettre aux apprenants d'intégrer les connaissances "à leur rythme" 2/ pour permettre à l'apprenant de poser des questions au formateur via un support collaboratif, en amont de la formation. 3/ Meilleure expérience de l'apprenant: Permettre à toutes les personnalités de s'exprimer (les introvertis par ex). 4/ Meilleure expérience du formateur: permet de faire un focus sur certains points en présentiel si besoin et passer rapidement sur ce qui est compris 5/ Permet de gagner du temps sur le présentiel et laisser plus de place à la pratique 6/permet d'aborder les notions vue en amont, de manière plus ludique en présentiel
4.3.1.1. Quels outils ou supports numériques?
4.3.1.1.1. Support PPT de type PREZI sur lequel les apprenants peuvent poser des questions et intervenir donc COLLABORATIF. Le support PREZI permet également d'avoir une présentation avec des animations, une voix off et des vidéos si besoin
4.3.1.1.2. Quiz: Kahoot ou outil Prométhean (boitier quiz): permet de valider l'acquisition des connaissances transmises à travers le support PREZI