1. Vygotsky
1.1. Hi ha un procès general de desenvolupament
1.1.1. Procesos elementalts
1.1.2. Funcions psicològiques d'origen cultural
1.2. Llei de la Doble Formació dels Processos Superiors
1.2.1. El nen passa d'una
1.2.1.1. Regulació interpsicològica
1.3. Procés social que comença al nèixer i és assistit per tercers.
1.3.1. a una
1.3.1.1. Regulació intrapsicològica
1.3.1.1.1. mitjançant
2. Bandura
2.1. és l'acció d'aprendre
2.1.1. dins de
2.1.1.1. contextos socials
2.1.1.1.1. a través de
3. Bruner
3.1. l'entén com a
3.1.1. capacitat del subjecte per elaboar construccions mentals
3.1.1.1. a partir de
3.1.1.1.1. la selecció de la informació més rellevant
4. Piaget
4.1. entén que els actes intel·ligènts es divideix en
4.1.1. asimilació
4.1.1.1. s'incorporen events,situacion,objectes per formar estructures mentals.
4.1.2. acomodació
4.1.2.1. reorganitza i aplica les estructures mentals a la vida real.
4.2. el desenvolupament s'aconseguix amb
4.2.1. accions físiques
4.2.2. pero també influeix
4.2.2.1. l'afectivitat
4.2.2.1.1. entesa com
4.2.3. accions logiccomatemàtiques
5. Estudi científic dels diferents esquemes de canvi i estabilitat
5.1. Etapes
5.1.1. Prenatal
5.1.1.1. lactància
5.1.1.1.1. primera infància
5.2. Àmbits
5.2.1. Físic
5.2.2. Cognitiu
5.2.3. Psicosocial
5.3. influències
5.3.1. Context
5.3.2. Herència i ambient
5.3.3. segons si són
5.3.3.1. normatives
5.3.3.2. no normatives
5.4. Principis
5.4.1. 7 principis de Paul B. Baltes