
1. أولا :مهارات التخطيط في مجال التربية الخاصة:
1.1. مفهوم التخطيط:
1.1.1. هي عملية منظمة لاختيار أحسن الحلول الممكنة للوصول إلى أهداف معينة.
1.2. التخطيط وفلسفة التربية الخاصة:
1.2.1. وظيفة الأساسية لعملية التخطيط التربوي هي ترجمة فلسفة التربية الخاصة في المجتمع إلى أهداف تربوية عامة (غايات).
1.3. أنواع الخطط التعليمية:
1.3.1. ١-خطة تعليمية فردية.
1.3.2. ٢-خطة أسرية.
1.3.3. ٣-خطة انتقالية.
1.4. مستويات الأهداف التعليمية:
1.4.1. ١-اهداف تربوية العامة.
1.4.2. ٢-اهداف الوسيطة.
1.4.3. ٣-اهداف محددة.
1.4.4. ٤اهداف المرحلة التعليمية.
1.4.5. ٥-اهداف سلوكية.
1.5. أنماط التخطيط في ميدان التربية الخاصة:
1.5.1. ١-التخطيط التربوي الاستراتيجي.
1.5.2. ٢-التخطيط المدرسي في ميدان التربية الخاصة.
1.6. عناصر الخطة المدرسية:
1.6.1. ١-الاهداف.
1.6.2. ٢-الأساليب و الأنشطة.
1.6.3. ٣-التوقيت الزمني.
1.6.4. ٤-التقويم.
1.7. التخطيط الصفي في التربية الخاصة:
1.7.1. يقوم العمل وعلى تخطيط و تنفيذ الخطة التربوية الفردية و الخطة التعليمية الفردية.
1.7.2. توفير بيئة مناسبة-مراعاة حاجات الطفل الفردية-تحديد الأهداف بشكل اجرائي.
1.7.3. مراعاة تطبيقها ضمن فريق عمل يكون الوالدين أحد أعضاءه.
2. ثانياً: مهارات التظيم في ميدان التربية الخاصة:
2.1. التنظيم المدرسي في مجال التربية الخاصة:
2.1.1. وهي أهم عناصر الإدارة ويقصد به تقسيم أوجه النشاط اللازم لتحقيق الهطط و الأهدافويقوم بها قائد المدرسة ومعاونوه.
2.2. خريطة التنظيم المدرسي:
2.2.1. ١-الخريطة التنظيمية لمعاهد التربية الخاصة بثلاث وكلاء.
2.2.2. ٢-الخريطة التنظيمية لمعاهد التربية الخاصة بوكيلين.
2.3. سياسة العمل المدرسي:
2.3.1. تشمل على تخطيط شامل تتضمن جوانب عده:
2.3.2. ١-سياسة قبول الطلاب ذوى الاعاقات من حيث اعدادهم...
2.3.3. ٢-سياسة المعهد /المدرسة بالنسبة للاساليب وانشطة التقويم.
2.3.4. ٣-مدى استيعاب المبنى المدرسي للطلاب..
2.3.5. ٤-أعضاء هيئة التدريس من حيث تخصصهم.
2.4. دور قائد المدرسة في التنظيم المدرسي:
2.4.1. ١-من حيث الجانب الانساني(تعاملة مع العاملين معه داخل المدرسة).
2.4.2. ٢-من حيث الجانب الاداري.
3. ثالثاً: مهارات التنسيق في ميدان التربية الخاصة:
3.1. مفعوم التنسيق المدرسي:
3.1.1. هو تحقيق الانسجام بين مختلف أوجه النشاط في هذه المؤسسات.
3.2. التنسيق في برامج التربية الخاصة:
3.2.1. يتطلب التنسيق لهذا الفريق الاتصاف ب:
3.2.2. ١-الوعي لالانتماء للفريق.
3.2.3. ٢-تنظيم التفاعل براسطة عرف متفق عليه.
3.2.4. ٣-العلاقة الاعتمادية بين أعضاء الفريق.
4. رابعاً:مهارات التوجية في التربية الخاصة:
4.1. مفهوم التوجيه:
4.1.1. هو نوعا من الاتصال و الإرشاد و إصدار الأوامر المرؤوسين وتشجيعهم لكي يؤدوا عملهم بثقة.
4.2. أغراض التوجيه المدرسي:
4.2.1. ١-مساعدة العناصر البشرية في المجتمع المدرسي.
4.2.2. ٢-مساعد الطلاب ذوي الحاجات الخاصة على اكتشاف حاجاتهم و ميولهم.
4.2.3. ٣-توجيه الطلاب إلى نوع الدراسة.
4.2.4. ٤-الحفاظ على الثروة البشرية.
4.3. دور قائد المدرسة في التوجيه المدرسي:
4.4. دور المعلم في التوجية المدرسي:
4.5. دور الاخصائي النفسي و الاجتماعي في التوجيه المدرسي لذوي الاحتياجات الخاصة:
4.5.1. نماذج توضح آليات التوجيه لأسر ذوى الاعاقات بها نوع من الشراكة بين الأخصائي التفسي و الاجتماعي :
4.5.2. ١-نموذج المرشد الخبير.
4.5.3. ٢-نموذج علاقة النقل.
4.5.4. ٣-نموذج المستهلك.
4.5.5. نموذج التشبيك.
5. خامساً: مهارات المتابعة في التربية الخاصة:
5.1. مفهوم المتابعة:
5.1.1. ملاحقة التنفيذ،وتحديد درجة النجاح أو الفشل خطوة بخطوة و التبؤ عن الانحرافات ومن ثم العمل على تلافيها قبل حدوثها.
5.2. خصائص المتابعة الناجحة:
5.2.1. ١-الشمول.
5.2.2. ٢-تحديد المعايير ووضوحها.
5.2.3. ٣-الايجابية.
5.2.4. ٤-العلمية.
5.2.5. ٥-المرونة.
5.3. وسائل المتابعة المدرسية:
5.3.1. ١-المتابعة المكتبية.
5.3.2. ٢-المتابعة الميدانية.
5.3.3. ٣-المتابعة المدرسية:
5.3.3.1. -المتابعة الدائمة.
5.3.3.2. -المتابعة الطارئة.
5.3.3.3. -المتابعة السابقة.
5.3.3.4. -المتابعة اللاحقة.
5.3.3.5. -المتابعة الاعمال.
5.3.3.6. -المتابعة المالية.
5.3.3.7. -المتابعة الفنية.
5.3.3.8. -المتابعة الإدارية.
5.3.3.9. -المتابعة الصحية.
5.3.3.10. -المتابعة الخارجية.
6. سادساً:مهارات التقويم في ميدان التربية الخاصة:
6.1. مفهوم التقويم:
6.1.1. عملية التوصل إلى بيانات و معلومات صحيحة لانخاذ قرارات سليمة.
6.2. التقويم المدرسي:
6.2.1. وهي آخر مرحلة في عملية الإدارة المدرسية وهي أساسية أثناء العملية الإدارية والتربوية كلها للتأكد من تنفيذ الخطط بطريقة صحيحه.
6.3. أسلوب عمل اللجنة:
6.4. أدوات وأساليب التقويم المدرسي في مجال التربية الخاصة :
6.4.1. ١-تعديلات في تصميم الاختبارات المدرسية.
6.4.2. ٢-تعديلات أداء الاختبارات المدرسية.
6.4.3. ٣-التقويم المدرسي المعدل:
6.4.3.1. ١-الأداء.
6.4.3.2. ٢-ملف الإنجاز الدراسي.